一富饶的西沙群岛VIP免费

一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们知道西沙群岛吗？2、出示地图。请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的位置吗？2、课件播放西沙群岛的图片。你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？相机介绍西沙群岛的概况。过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。聆听并自由回答。在地图上指出西沙群岛的位置欣赏图片学生自由评说西沙群岛印象，并用上己学的词语赞美。以谈话方式引入课题，贴近生活，拉近师生距离，从地图上找出西沙群岛的位置，检查学生的预习情况，通过图片欣赏，使学生对西沙群岛有一个初步印象。再用己学的词语说印象，学生大胆说话，加深印象。二、初读课文，解决字词1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，加强朗读。五光十色1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？各式各样1、问：想想什么意思？2、问：怎么读？学生自读课文，学习生字新词。小组交流识字方法及注意点。指名读，齐读学生朗读并根据上下文理解词句给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。不要求学生照搬词语手册，鼓励学生用自己的话来说，或用课文中的句子用读的方式表达。3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。过渡：课文从几个方面来写西沙群岛的呢？根据学生回答相机小结板书：海水海底海滩海岛指导学学第二段：1、默读课文。（边读边思考）2、讨论：（1）课文中海水显示了哪些色彩？（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。板书：海水五光十色、瑰丽无比3、你是从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。4、请你当小导游，来说说海水的特点。突出“五光十色，瑰丽无比”，结合图片，有感情地朗读课文，读出海水的美丽。5、练习背诵第二段。6、学法交流：先默读，讨论，画出语句，练习背诵。学生自由读，小组内交流学生练习背诵第二段引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。通过请学生当小导游介绍海水，让学生自读课文，理解课文，并用自己的话来介绍，使学生乐于接受，将句子学熟。四、布置作业1、背诵第二段。2、自当小导游，仿写千岛湖的湖水色彩。并向朋友介绍千岛湖的湖水。课后让学生自当导游，写出家乡的湖水色彩，通过仿写，引发对家乡的热爱，对祖山河的赞美。☆板书设计富饶的西沙群岛海水五光十色瑰丽无比风光秀丽海底地形高低不同海底物产丰富海滩海岛☆学生学习活动评价设计课堂学习情况评价记录项目优秀得三颗星，良好两颗星，努力一颗星。优秀良好还须努力生字词语读写正确，理解意思并运用。正确读写，理解意思正确认读朗读课文正确流利有感情正确流利基本正确课堂举手回答积极回答，敢于提问举手回答很少举手背诵情况熟练背诵基本背诵不能背诵仿写句子具体生动优美具体，无错别字语言通顺同桌评老师评价综合评定