九年义务教育人教版小学数学第十二册圆锥的体积（说课）教材分析教法圆锥体积教学过程学法一.教材分析11）教材的地位和作用）教材的地位和作用22）教学目标）教学目标3）重难点一.教材分析圆锥是学生在学习平面图形和长方体、正方体、圆柱体三种立体图形的基础上进行研究的立体图形。由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩展到研究圆锥的体积。这是发展学生空间观念的内容。11）教材的地位和作用）教材的地位和作用一.教材分析1、知识目标：通过实验，使学生理解和掌握圆锥体积公式，能运用体积公式计算圆锥的体积。2、能力目标：培养学生的观察、操作能力和初学的空间观念。培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力。3、情感目标：向学生渗透知识间可以互相转化的辩证唯物主义思想，培养学生热爱数学的情感、态度。22）教学目标）教学目标一.教材分析教学重点：让学生理解和掌握圆锥体积公式。教学难点：理解圆柱和圆锥在等底等高时体积间的倍数关系。33）重难点）重难点二.教法分析1、采取“设疑——探索——发展”的教学模式。2、以谈话法、实验法为主，讨论法，练习法为辅来实现教学目标。主要是通过观察、操作，让学生做实验的方法主动获取知识。三.学法分析1、发挥学生的主体作用，充分让学生动手做、动脑想、动口说。2、通过自己操作实验、观察比较、讨论等方法，推导出圆锥的计算公式，从而培养学生自主探索和合作交流的能力。四.教具准备4套同底等高的圆锥体和圆柱体容器、沙子、实验报告表。五、教学过程ⅠⅠ、故事引入，情景设疑、故事引入，情景设疑ⅡⅡ、实验操作，探索新知、实验操作，探索新知ⅢⅢ、巩固发展，解决问、巩固发展，解决问题题ⅣⅣ、总结拓展，体验成、总结拓展，体验成功功五、教学过程ⅠⅠ、故事引入，情景设疑、故事引入，情景设疑五、教学过程ⅠⅠ、故事引入，情景设疑、故事引入，情景设疑五、教学过程ⅡⅡ、实验操作，探索新知、实验操作，探索新知1、分组实验，合作交流2、汇报结果，整体评价3、反思质疑，拓展新知五、教学过程ⅢⅢ、巩固发展，解决问题、巩固发展，解决问题1、教学例1，先“放”后“变”2、教学例2，先“分”后“合”五、教学过程ⅢⅢ、巩固发展，解决问题、巩固发展，解决问题1、教学例1，先“放”后“变”例1：一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少？“底面积是19平方厘米”改为"半径是3分米"、"直径是6分米"、"周长是12.56厘米"五、教学过程ⅢⅢ、巩固发展，解决问题、巩固发展，解决问题2、教学例2，先“分”后“合”例2：在打谷场上，有一个近似圆锥的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米。每立方米小麦约重735千克，这堆小麦大约有多少千克？五、教学过程ⅣⅣ、总结拓展，体验成功、总结拓展，体验成功1、师生小结，体验成功2、实践应用，知识拓展在课外选一个实物圆锥体，自己测量,算出它的体积。谢谢大家！
