下载后可任意编辑2024二年级数学下册教案2024二年级数学下册教案最新1：课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。：1、结合生活情境，初步认识直角，感知直角的特点——直角的大小是一定的，直角是一类特别的角。2、感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实题。3、会用三角板推断直角和画直角。：重点：初步认识并会推断直角。难点：正确画直角。教学准备：多媒体课件、三角板、折纸、课本。：一、复习导入(1)复习旧知出示任意角，请学生说出角的各部分名称。出示书中例图，请学生说出例图中是否有角。(2)揭示课题让学生观察例图，引导学生说出这些角有什么特点?并告知有此类特点的角为直角。下载后可任意编辑从例图中抽象出直角的图形，让学生认识直角的标志。画三个边长长短不等的直角板书，强调直角的大小不随边的长短变化，直角的大小是一定、固定不变的。二、认识直角(1)请学生拿出三角板，找出三角板上的直角。(2)借助三角板上的直角，说明推断一个角是否是直角的方法(叠合法)：先将三角板上直角的顶点和要推断的角的顶点对齐，再将三角板上直角的一条边和直角的另一条边重合，若重合是直角，若不重合不是直角。(3)让学生用三角板量一量数学书封面上的角是不是直角。(4)请学生拿出折纸，亲自动手折直角，并验证是否是直角。三、画直角课件出示3幅连续的直观图，呈现了三角板上的直角画直角的方法(重复推断直角的方法)。四、巩固练习引导学生数一数课本“做一做”第2题中的直角。2024二年级数学下册教案最新2教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板推断直角和画直角。下载后可任意编辑2、通过折一折、比一比、画一画，培育学生动手操作能力。3、激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。教学重难点：重点：初步认识直角，会推断直角和画直角。难点：会用三角板推断一个角是否是直角。教学过程：一、复习引入师：同学们，我们已经认识了角，你还记得角的各部分名称吗?生;顶点，边，边。师：同学们学得真不错。二、合作探究，学习新知1、认识直角课件出示：国旗、椅子、单杠，找出以上实物中共同具有的角。师：之前我们去了小精灵的操场认识了角，现在老师又从小精灵的操场上请来了一些朋友，你看看，这些图形里有角吗?请同学上来指一指。师：这些角有什么特点呢?下载后可任意编辑师：老师今日又要给大家介绍一个数学当中的新朋友了，我们叫这种两条边都是直直的角为直角，今日我们的学习任务就是来认识直角，推断直角并且会画一个直角。出示正方形，长方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。师：请同学在三角板上指出一个“直角”。学生试着指出“直角”，老师根据学生情况进行引导使学生能完整地指。2、师：下面哪些角是直角呢?生：不好推断。师：那我们先排除几个肯定不是直角的角。师：这两个角很明显不是直角可以直接推断。师：那剩下的两个角我们如何推断他是不是直角呢?给你一个小提示，我们可以借助什么工具呢?生：三角板。师：三角板可以帮助我们推断一个角是不是直角。那怎么帮助我们呢?师：老师把第二个角带到了黑板上，请同学想想如何用三角板进行推断。师：先将顶点对齐，再对齐其中一条边，看另一条边是否对齐。师：那我们现在一起看看这两个角到底是不是直角。下载后可任意编辑3、现在用你手中的三角尺，推断一下你的数学书封面上的角是不是直角。4、师：刚才我们认识了直角，我这里有一张纸，大家想一想，用这张纸能不能制作出一个直角?成果展示。小结：介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。师：你有没有验证一下，你折的这个角是不是直角呢?5、师：跟你的同桌说一说，你还在哪里找到直角了?出示幻灯片，欣赏直角。6、画直角师：回忆一下上节课我们是如何画角的。生：先画一个顶点，再画两条从顶点出发的边。板演画直角并说说画法。引导学生归纳总结直角的画法。学生用三角尺画一个直角，老师巡视。三、巩固练习1、第一关、下面哪几个图形是直角?指名学生回顾推断方法，学生独立完成。2、第二关。数一数有几个直角学生独立完成。3、第三关。在方格纸上...
