《紫藤萝瀑布》教学案例教学目标:知识目标:1、积累:迸溅伶仃稀零忍俊不禁蜂露蝶阵盘虬卧龙2、学习本文托物寄情,借景抒情的写法。3、学习抓住景物特征,运用多种方法细致描写的方法。能力目标:1、培养学生透过景物描写表现思想感情的方法。2、培养学生对散文的阅读能力和写作能力。3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。情感态度价值观1、理解作者对生命的感悟,体会生命的顽强与美好。2、联系生活,体味人生,感悟生命。教学重点:体会作者对生命的感悟和理解。教学难点:学习运用修辞手法,细致生动地描写景物的方法。教学方法:1、朗读法,启发式。2、引导学生进行自主、合作、探究。教学课时:两课时教学过程:第一课时教学要点:理解作品对生命的理解和感悟。教学步骤:一、导语:同学们,今天我们学习新的一课——《紫藤萝瀑布》。二、作者:宗璞,原名冯钟璞,当代女作家,国学大师冯友兰之女。主要作品有小说《三生石》,散文《丁香结》等。三、背景:1966年至1976年,是十年文革。粉碎“四人帮”,拨乱反正,开创了社会主义现代化建设的新时期,神州大地又勃发生机,欣欣向荣。四、朗读:板书:迸溅繁密伶仃稀零忍俊不禁蜂露蝶阵盘虬卧龙五、理解:(方式:先给时间让学生思考讨论再总结)1、问:本文几自然段,可分哪几部分?答:11段,可分四部分。第一部分(1),第二部分(2-6),第三部分(7-10),第四部分(11)。2、问:各是什么意思?答:第一部分(1):看到瀑布一样的紫藤萝我停住了脚步。第二部分(2-6):正面描写了生机勃勃的紫藤萝。第三部分(7-10):花和人都会遇到不幸,但是生命的长河是无止境的。第四部分(11):紫藤萝给我精神力量,使我加快了脚步。六、思路:停步——紫藤萝——生命——加快脚步七、练习:板书设计理解:思路:一(1):停步悬念二(2-6):紫藤萝正面三(7-10):生命深入四(11):加快照应第二课时教学要点:鉴赏本文写作特点。教学步骤:一、复习:问:本文分几部分,各部分是什么意思?答:四部分。第一部分(1):看到瀑布一样的紫藤萝我停住了脚步。第二部分(2-6):正面描写了生机勃勃的紫藤萝。第三部分(7-10):花和人都会遇到不幸,但是生命的长河是无止境的。第四部分(11):紫藤萝给我精神力量,使我加快了脚步。二、朗读:自由朗读课文一遍。三、鉴赏:方式:先给时间让学生思考讨论再做总结。1、景物描写:比喻:紫藤萝——瀑布表达效果:形象拟人:欢笑——挑逗——嚷嚷表达效果:生动2、借景抒情:景:瀑布一样的紫藤萝情:热爱,赞美3、托物言志:物:紫藤萝志:生命之树常青4、前后照应:、前:停住脚步后:加快脚步四、主题:本文通过对一树紫藤萝花多角度生动形象的描写,突出了花的生机勃勃,赞美了生命的顽强、美好和永恒。五、练习:讨论练习二、三。板书设计理解:鉴赏:一、停步一、景物描写二、紫藤萝二、借景抒情三、生命三、托物言志四、加快四、前后照应
