飞向蓝天的恐龙教学设计VIP免费

31、飞向蓝天的恐龙教学目标：知识与技能1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。2、理解恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理的说说。3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段过程与方法质疑、“自主、合作、探究”的学习方式。情感态度与价值观激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴趣。教学重点、难点重点：熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。难点：共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。教法与学法师：讲解、引导发。生：读、议、搜集资料相结合。教学准备课件、有关恐龙的资料课时安排2课时教学步骤第一课时课时目标1、认读生字。2、分清层次。一、激趣导入（出示课件）1教师板书“飞向蓝天的———”让学生自由填空。教师板书“恐龙”补齐课题，让学生谈谈自己的想法。从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。今天，我们就来学习恐龙是怎样逐步演化成能在天空中展翅翱翔的鸟儿的。板书：飞向蓝天的恐龙恐龙：古代爬行类动物，包括龙类和鸟龙类两大类，出现在三叠纪晚期，中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在白垩纪全部绝灭。课题“飞向蓝天的恐龙”指的是恐龙中体轻的一支逐步由陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。2、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道他们有哪些特点？二、初读课文，认读生字（1）、自读课文，找出生字词，自学生字。（2）、出示带有生字的词语，指名认读。恐龙、熊猫、笨重、迟钝、描绘轻盈、敏捷、不仅、顿时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。（3）、指导书写生字，对易错的字和笔划要予以重点指导。（4）、理解词语。迟钝：反应慢，不灵敏。五彩斑斓：灿烂多彩。凌空翱翔：在空中回旋地飞。后裔：已经死去的人的子孙。欣喜若狂：非常欢喜、快乐。隧道：在山中或地下凿成的通路。繁殖：逐渐增多或增广：茹毛饮血：原始人不会用火，连带血地生吃禽兽，叫做茹毛饮血。毋庸置疑：毋庸，无须。毋庸置疑，不必怀疑，无须怀疑。（5）、同桌同学互相听读课文，在读中巩固识字。三朗读感知，理清课文的内容第一部分(第1-2自然段)：大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分(第3-4自然段)：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分(第5自然段)：科学家们希望能从化石中重现变上历史进程。1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌互相说说读了每一段知道了什么2、组织朗读比赛，选择喜欢的段落朗读，要读得正确流利。四、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落。五、课后作业第二课时课时目标：深入理解课文内容一复习字词，导入新课1指名朗读第一节课学习的词语，听写部分生字词2在我们的头脑中，恐龙是一种体形庞大，笨重的动物，它怎么能够飞向蓝天呢？相信你会从课文中自找到答案。二朗读感悟，研读文本（出示课件）（一）读第一自然段，体会用词准确1、指名读第一自然段“毫不相干”是什么意思？“二者似乎毫不相干”的二者指谁？2、读读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形，习性方面的不同点3、“似乎”在这句话中表达的是肯定还是否定的语气？为什么作者不能肯定二者毫不相干？4、再读第一自然段，学生认真读课文思考找句子，体会似乎运用准确。（二）同桌互读课文，找出用词准确的地方。1、为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并用不同的线做上记号。2、小组内交流中外科学家的不同发现。3、出示课文第二自然段最后一句话“辽西的发现向世人展示恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”。指导有感情的朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的心情再读中感悟欣喜若狂，顿时等词语的含义（三）学习第三、四自然段1、指名读课文第三、四自然段①、恐龙向鸟儿进化的过程不是一朝一夕完成的，它经过了漫长的年代。②、恐龙向鸟儿进化并不是所有恐龙都在向鸟儿进化，而是其中一些猎食性的恐龙中的一支。③...