小学英语课堂表演活动的多重性英语是一门实践性很强的学科，语言的交际性注定了英语教学需要表演
只有在有效的表演中学生的语言能力才能获得真正的提高
针对在教学中发现的问题，我做了一些尝试
我认为教师应通过有效地组织表演活动来激发学生学习英语的兴趣，让学生在活动中学习和掌握最基本的语言知识
心理学家杜威的“做中学”理论要求我们要让学生在活动中掌握知识，在平时的教学表演活动中我们应努力做到：1、注重表演活动的目的性课堂教学中的每个活动都是为教学服务的，其目的是有效地达到教学目标，同时要遵循语言学习的规律
教学中要适度地开展活动，要注意课堂节奏调整与把握，教师在活动中收放自如，不能让活动偏离主题而浪费时间
这就要求教师在活动前想好应让学生做什么，如何做
让学生带着任务去表演，就能有效地达到教学目标
2、注重表演活动资源利用的合理性、示范性小学是培养学生学习英语兴趣的关键时期，因此，激发学生参与教学活动的兴趣很重要
在教学时教师总是尽量使用实物或模型
因为借助直观教学手段来感知和认识客观事物、现象，能更好地帮助学生理解和加深印象，实物、图片、模型等教学资源形象直观，容易调动学生的兴趣，学生接受和领悟也更快
3、注重表演活动情境创设的生活真实性小学英语教学内容与学生的生活、学习环境紧密联系，便于学用结合，教师要尽可能为学生学习语言创造情境，使学生把学过的语言和所要表达的情境直接联系起来，老师在创设情境时应努力做到：生活情境与学生所学内容紧密联系而且自然真实，有意让学生在学中玩，玩中学
这样可以使课堂气氛活跃,并让枯燥无味的操练变成生动真实的情境表演,让学生感到自己的知识有了用武之地，学生在自然的情境中掌握了相关的单词和句型
4、注重表演活动的自主创造性在课堂活动中，教师应鼓励学生“自我表现”尽可能地给学生提供自主创造的机会，让学生参与活动的策划和设计
教学过程是一个不断探索和完美的过程，
