《对不良诱惑说不》教学设计方案一、教学目标(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力和实践能力。(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。二、教学重点和难点：(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。三、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法、测验法为主的教学方法进行教学。四、教学过程导引多媒体呈现材料内容小时候，五颜六色的糖果是我们最大的诱惑。可一旦我们抑制不住口水的溢出，很可能在数年后嘴里是一片“黑森林”，漂亮吗？糖果自是好吃，但那黑漆漆、被蛀虫亲吻过无数次的牙齿呢？丑极了吧！这是人生的第一个诱惑。更大一些的时候，无数的诱惑又像诱饵似的向我们伸来。想一想并说一说：仰望诱惑的天空，现在的你面临的最大的诱惑是什么？学生合作探讨发言：略多媒体呈现材料内容诱惑充满了人生的每一个角落，无时不在无处不在，既带给人幸福，也带给人伤痛。如果说欲望是生命延续的根本，那诱惑就是欲望发出的声音。思考：人们面临的所有的诱惑都是不良的诱惑吗？那我们又该如何面对形形色色的诱惑呢？本课主题多媒体呈现学会辨别学会拒绝——对不良诱惑说“NO”新课传授环节一：抗诱惑力小测验多媒体呈现抗诱惑测验问题，学生根据自我实际情况与表现作答，最后根据评价标准得出自我的仅供参考的意志力水平。师点拨：不良诱惑的战胜是需要意志力的，但还需要智慧方法等1环节二：奥德赛船长战胜女巫的故事讨论材料内容：传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法……思考问题：1、船长面对的是一个什么样的诱惑？如果不拒绝会带来怎样的后果？2、船长最终有没有战胜诱惑？说明什么道理？3、船长是靠什么战胜诱惑的？生：小组合作讨论推荐代表发言补充完善回答师点拨：不良诱惑是能战胜的，但需要坚强的意志和科学的态度、清醒的头脑、正确的方法。船长为我们树立了榜样，生活中的我们该如何去挑战不良诱惑呢？让我们一起走进训练营，经历磨砺迎接挑战最终战胜不良诱惑吧。环节三：抗诱惑训练营NO.1勇闯意志关----战胜不良诱惑需要坚强意志力、自信、勇气、决心。活动一：仿照示例,写一条警示语示例:某日,家住长江边的张明对李强说:“到长江游泳去,大风大浪才刺激呢”警示语:“江水无情,安全第一.”⑴“小同学，来吸根烟吧！”警示语：⑵前方有红灯，同伴说：“快点冲过去，不用怕！有《未成年人保护法》保护着我们。”警示语：⑶经过网吧，老板热情的招呼你：“玩游戏送Q币，多玩多送。”警示语：⑷朋友聚会有人给你一本不健康的读物说：“看看吧，有意思。”警示语：学生开动脑筋，书写警示语略过渡：同学们面对各种不良诱惑都能运用自己的自信、勇气、决心来抵制，但每一个人所处的环境以及面对的诱惑也是千差万别的，因此，我们经历了第一关的考验后还要继续经受下面一关智慧关的考验，LET'SgoNO.2勇闯智慧关---战胜不良诱惑需要科学方法、理性态度请你根据下列材料归纳张学良战胜不良诱惑的具体方法有哪些?少帅张学良自...
