《9的乘法口诀》教学设计二年级上册马玉桂2014年11月【教学目标】1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2.培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4.通过喜闻乐见的故事、游戏，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。【教学重难点】1.教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。【教学过程】一、复习旧知,趣味引入1.开火车背已学的乘法口诀。2.对口令。二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（）六七（）五七（）3.直接说得数。8×47×88×67×58×34×73×78×84×62×84.从《西游记》引入，激发学生学习的兴趣。师：大家都看过《西游记》吧，老师有几个其中的问题想问问大家，大家愿不愿意接受挑战？猪八戒有多少般变化？孙悟空呢？唐僧师徒经历了多少困难才取得真经？三十六、七十二、八十一都与我们今天学习的内容有关，那就是9的乘法口诀。（教师板书课题）二、板书课题，寻找口诀1.学生齐读课题。2.学生猜测9的乘法口诀有几句。3.学生把知道的关于9的乘法口诀和同桌交流。4.老师指名学生说9的乘法口诀，并板书9句乘法口诀。5.教师板书9的乘法口诀，学生齐读。三、自主合作，探究意义1.教师提出要求，让学生把三九二十七这句口诀的意思用算式或者图画表示出来。（学生表示，教师巡视）2.教师小结这句口诀所表示的意义。3.教师提问这句口诀的作用，学生回答。4.学生随便选择其中的一句口诀说出它的意思，并说出可以帮助我们计算哪些乘法算式。（教师根据学生的回答板书17道乘法算式）四、找规律，记口诀1.学生记忆乘法口诀。2.让学生说出在背的过程中比较难记的几句口诀，引出9的口诀中的规律。3.学生观察，寻找9的口诀中的规律。4.学生交流发现的规律。5.教师介绍学生没有发现的规律。6.学生利用这些规律再来记忆9的乘法口诀。7.师生对口令，检查学生的记忆情况。五、做练习，用口诀1.教师画出袋鼠跳远图，学生观察图并记录袋鼠跳远成绩记录表。2.游戏：快乐大转盘。开火车说得数。3.口答：9+9+9+9=9×6+9=4×9-9=六、总结全课学了本节课，你有什么收获？七、板书设计：9的乘法口诀1x9=99x1=9一九得九2x9=189x2=18二九十八3x9=279x3=27三九二十七4x9=369x4=36四九三十六……
