浅谈农村小学生养成教育新圩镇产径小学曾丽珍“习惯形成性格,性格决定命运”。养成教育主要是在儿童最初接受教育时的各种最基本的良好行为习惯的培养，它是一切教育的先导。这正如我国著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。”培根说：“习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人生。”的确，儿童从小养成了良好的行为习惯，将终身受益。老师们只有抓好这一环节，孩子们才能茁壮健康成长。随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话,以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说和做，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子和书都是由家长代劳的。因此，造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。而养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，包括准确行为的指导和良好习惯的训练。它是通过学校、家庭、社会多渠道、全方位地帮助小学生育成良好的道德情感、道德品1质、道德判断、道德品质和道德习惯，把他们培养成“既善于合作，又敢于竞争，既能追随时期发展，又能顺应社会的现代人”。因此，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手。一、养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。同时也要做到晓之以理，动之以情，要以“知”为基础。二、养成教育要从规范入手。养成教育的训练要从规范入手，由浅入深；内容从小做细，不要贪大求全；养成教育训练的要求应离小学生生活经验近一点，小一点，实一点，并形成一个序列，循序渐进。如“上课专心听讲”这一习惯，低年级的要求：上课专心听讲，2不玩东西，不做小动作，不随便讲话；中年级的要求：上课专心听讲，不想其他事，积极举手发言，发言时声音洪亮；而高年级的要求:先预习后听讲，听讲时要善于发言。养成教育也可以从发现问题，多角度去考虑问题，凡事三思而后行，换位思考等思考的习惯。就这方面来说，我时常是如此的教育学生。角度出发，这是智慧性习惯的培养；动作性的习惯靠的是反复训练培养。如我班有一位男生董佳林他很有礼貌，但要他学习，特别是要写字，拿就是比做什么都困难。他读二年级就时常不交作业，考试也不怎么动笔做试卷，所以成绩低下。到了三年级以后，通过和原班主任了解、和家长的沟通、和本人的细谈，对他进行动作性的习惯的反复训练培养。遵守课堂纪律的给予表扬，作业交了给予鼓励，成绩进步给予奖励。刚开始成效不高，我就和家长一起，来狠的，让他自己座离其他同学远一些，做课堂作业或考试就站在我的面前完成。就这样，他慢慢的养成了主动完成作业和试卷的习惯。到期末考试，语文成绩竟然有79分，还拿了“进步奖”和“达标奖”，他和家长高兴得不得了，家长还亲自前来道谢。三、养成教育要广泛动员社会和家庭。养成教育齐抓共管的格局。良好的行为习惯的形成单靠学校是不行的，他需要学校家庭，社会共同努力。学校是养成教育的阵地，家长是孩子的第一任老师，家庭是学生的第一3所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。在养成教育中，实行“三方和一”，形成养成教育，“三结合网络”，即学校——家庭——社会相结合的原则。学校——家庭...
