4昂扬进取的社会风貌(2010-2011学年度第二学期)二营学校明星月4昂扬进取的社会风貌一、教材分析这是一节文化课，教师在设计教学方法时要注意引发学生对历史的认同感和由衷的自豪感。培养学生自主学习的能力。本课的主要内容是唐科举制度，以及受此影响的唐人时尚的衣食住行和进取的社会风貌。“创新是一个民族进步的灵魂”，隋唐时代是我国封建制度创新的一个重要时期，其科举制的创立与逐步完善影响极其深远。唐朝的衣食住行也受到影响，可以说唐朝的整个社会都洋溢着博大宏放的精神风貌，这也使得她享誉世界。二、学情分析初一的学生求知欲望强烈，好奇心大，对事物的感知能力一般都较强，喜欢形式多样、直观生动的教学方式，易对新知识新事物发生兴趣，参与意识强烈，但注意力不集中，需要教师在课堂教学中不断地创设教学情景。三、课程标准了解隋唐朝科举制度的主要内容。四、教学目标知识与能力：了解隋唐朝科举制度的主要内容。通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。通过想象唐人的生活，培养丰富的想象力。过程与方法：将学生分为三组，课前做好分工，第一小组的同学主要介绍“科举制焕发的活力”；第二小组主要介绍的是唐朝的“衣食住行时尚”；第三小组主要介绍的是唐朝“博大宏放的精神风貌”，可以根据不同的内容发挥学生的自主想象力，给出评价标准，看哪个小组把知识点介绍的有准确形式有新颖。情感态度与价值观：通过想象唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以曾强对民族的自豪感，发扬奋发向上的精神几塑造自信大度的气质。【重点与难点】本课重点上隋唐科举制度的主要内容，这是课程标准中的要求。难点是通过本课学习，如何培养学生奋发向上的良好气质。板书设计4昂扬进取的社会风貌一、科举制焕发的活力二、衣食住行时尚1.科举制的含义1.饮食方面2.考试内容2.服饰方面3.科举制的创立与完善过程3.居行方面4.科举制的影响三、博大宏放的精神风貌教学过程1．导入新课：前面我们多次提到过科举制，那么科举制究竟是怎么一回事？我们现在流行穿韩装、吃韩国料理，我们称之为时尚，那你想不想知道唐朝时人们衣食住行时尚是什么样？唐朝的社会风气如何呢？带着这些问题我们来共同学习第四课昂扬进取的社会风貌2．教学新课第一小组主要给大家介绍“科举制焕发的活力”，第二小组主要给大家介绍的上唐朝“衣食住行时尚”，第三小组主要给大家介绍唐朝社会“博大宏放的精神风貌”，给大家5分钟时间来准备，小组内可以进行讨论，看哪个小组准备的既完备又新颖。一、科举制焕发的活力第一小组同学讲解“科举制焕发的活力”第一小组设计的环节：“奇问妙答”（一组同学问问题，其他两组同学抢答）问题一：什么是科举制？回答：通过分科考试选取官吏的制度，强调以才能做为选官标准的原则问题二：假如你是一名唐朝时期杭州的考生，你要到长安参加科举考试，你会走哪条道，考哪一科，你都需要准备哪些内容？学生回答：可以走大运河或陆路，考明经，得熟读儒家经典。学生回答：考进士，需准备经史、杂文，培养自己解决社会实际问题的能力和做诗。科举制诞生于隋朝隋文帝时期，隋炀帝时设置进士科标志科举制的诞生，但科举制在唐朝得到了发展，焕发出活力。唐朝是科举制度的高度发展时期，其中有3位皇帝为科举制做出了杰出的贡献：唐太宗、武则天、唐玄宗。科举制的创立与完善过程隋文帝开始用分科考试来选举人才隋炀帝正式设进士科，标志着科举制的诞生唐太宗重视培养人才和发展科举武则天开始殿试和设立武举唐玄宗诗赋成为进士科考试的重要内容问题三：科举制的开设对当时社会产生什么样的影响？回答：便于在社会选拔人才，扩大统治基础；人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率；激发了他们对前途的自信和热情；他们中的佼佼者进入统治集团后，推动一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面，给社会带来革新气象和创造精神。教师总结：科举制作为一种选官制度，不仅服务了当时的统治阶级也对社会的发展革新产生积极的作用，各地士子大多为科举考试奔波忙碌，但是无论是...
