Unit6Howdoyoufeel?第二课时ALet’slearn/Writeandsay/Let’swrapitup一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3.能完成本页的看图完成句子的活动。4.Let’swrapitup板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。二、教学重点、难点分析:1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学步骤和建议:Step1Review引用学过句型，Howdoeshe\shefeel?操练交流。引出Peoplehavedifferentfeelings.Step2Presentation1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animalshavefeelings.2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：whatispuppydoing?howdoesitfeel?Whatwillitdo?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。3、教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图片：notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?Howdoessarahfeel?howdoesthecatfeel?Why?要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。Step3Drill1、记忆游戏2、快听快看3、我能把单词找出来Step4．PracticeWriteandsay1、教师展示教材上的插图，whatishe\shedoing?Whataretheydoing?Howdoyoufeel?Canyouguess?要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。2、小组进行看图说话的交流活动。3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。Step5.consolidation1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：Unit6Howdoyoufeel?feel,sad,angry,happy,worried,afraidHe/Sheis…They’re…I’m…
