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你是我的小呀小苹果【案例背景】班里的刘晓晓、关萍萍、张果儿是全校出了名的疯丫头“刘关张”----今天骂个人，明天打个架，三天两头惹祸不断。从七、八年级的任课老师到班主任无不被缠得焦头烂额，没想到，2014年9月份我被临危受命，接下了这个班，从心眼里我是一百个不情愿，终归还是硬着头皮接受了重任。但对于“刘关张”三姊妹我是打算放弃的。【案例描述】万万没想到，九年级开学头一天，“刘关张”三姊妹就骂哭了文静的学习委员，还跟魁梧的班长干了一架，并且扬言要挑战班主任。这无疑是想给我一个下马威呀，我先通过学生了解了事情的真相。刚一下课，我把“刘关张”三姊妹请到办公室，还没等我开口，三姊妹一唱一和、滔滔不绝，甚至话语中夹杂着一些脏话，乍一听很委屈，仿佛一万个伤心的理由，一下子把我搞懵了。我回过神来，再一次加深了我放弃三姊妹的信念。可冷静一想，不行，我不能眼看着这三姊妹这样发展下去，这会毁掉他们一生的。咋办呢？我说：“情况就了解到这，你们回班上课去吧。”接下来的一下午，我到三姊妹家逐一做家访。没想到的是三姊妹都是由七十多岁的爷爷奶奶带大，父母常年在外务工，一年难得相聚几天，疼爱的时间都不够，哪里顾得上管教？爷爷奶奶更像嘴里含的樱桃一样百般呵护，不懂教育、不敢管理。而张果儿父母早已离异，性格较为泠漠、孤僻。【案例分析】家访之后，我对三姊妹的态度大为转变：由气愤到同情、进而怜爱。我认为这三姊妹问题的症结在于从小就缺失关爱与温暖，心灵孤独无助，内心没有希望和力量。【解决思路及措施】针对“刘关张”的状况，我决定采取用爱感化孩子，教育孩子，挽救孩子，让爱传递爱。接下来的日子，从她们课前的早到校一分钟到课堂的举起小手、露出笑脸，再到课下的一声问候，我都不失时机的表扬三姊妹，激励她们，教育她们，温暖她们，感化她们。终于，有一天她们也学会了去爱别人。一学期以来，我们一块组织了走访留守儿童家庭、爱心传递·情暖留守儿童、留守儿童大联欢及雪地大战等活动，她们不仅是活动的组织者、参与者，更是施爱者，每一次都让一帮人感动得潸然泪下。【教育效果经验总结】功夫不负有心人，大半年来，我在她们心里种下了爱的种子，终于结出了爱的果实。“刘关张”三姊妹身上再也找不到野蛮与泠漠，个个变得文静与阳光，难怪他们的父母在电话里对我说，“真不敢相信这一切都是真的，太感激您啦！”此刻，我更明白：“教育的全部秘诀在于爱，因为爱所以爱”。2015年的元旦晚会上，全班同学提议，把昔日的疯丫头“刘关张”美其名曰：“小苹果”。我即兴唱起：“我种下一颗种子/终于长出了果实/今天是个伟大日子/摘下星星送给你/拽下月亮送给你/让太阳每天为你升起/变成蜡烛燃烧自己/只为照亮你把我一切都献给你/只要你欢喜你是我的小呀小苹果儿/怎么爱你都不嫌多/红红的小脸儿温暖我的心窝/点亮我生命的火/火火火火火火你是我的小呀小苹果儿/就像天边最美的云朵/春天又来到了花开满山坡/种下希望就会收获【教育案例评析】留守儿童是当前社会的特殊群体，由于家庭教育的缺失，学校教育是不力，造成部分孩子生性泠漠、野蛮，如不及时管理教育很可能毁掉孩子的美好前途。我最欣赏苏霍姆林斯基的教育名言“教育技巧的全部秘诀在于如何去爱学生”。“问题学生”是教育中的一种现象，造成“问题学生”的原因有家庭、社会、学校多种原因，当然也有学生个人的原因。而教育是科学，也是艺术。教师需要知识，更需要爱心和智慧。面对犯错的学生，教师既要严格要求，批评教育，也需要用爱心去召唤，用智慧去引导。因此，教育“问题学生”需要教师付出真诚无私的爱，只有在孩子的心理播撒爱的种子，才是人类真正的希望之。真爱的种子，就是真爱的教育。这种爱可以融化其冰封的心灵，产生向上的希望，也可以治疗心理问题与儿童心理疾患，端正人生坐标，学会与人相处，还孩子以幸福的童年和充满光明的未来。老师们，孩子们的心灵深处希望我们去关心他，爱护他！请给他们多些爱心吧！