《千年梦圆在今朝》教学设计湛江市湖光中心小学林延玲设计理念：这篇课文是人教版语文第十二册第五单元的一篇略读课文，课文内容浅显易懂，六年级的学生能理清课文条理、抓住课文主要内容。教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一。教学目标：1、知识与技能：（1）读通课文，积累文中的好词好句。（2）有感情的朗读课文，理解课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。2、过程与方法：整堂课发挥学生的主体作用，教师为引导者。以读为主，通过课前自读，课中合作读、研读、感情读，课后拓展读等途径，读中质疑，读中释疑，读中感悟。3、情感、态度、价值观：（1）体会并学习中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。（2）激发学生民族自豪感，从小树立远大理想，为祖国科学事业的发展贡献力量。教学重点、难点：了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因。课时划分：一课时教学准备：1学生：搜集关于中国航天事业发展的资料。教师：课件（“神州五号”载人飞船发射的有关录像）教学过程：一、观看录像，激情导入。1、师板课题，学生读题目。2、检查预习，解题释疑。3、播放“神州五号”飞天的录像，教师激情导入。4、教师现场采访：此时此刻，你的心情怎样？学生自由地说一说。设计意图：抓住题眼检查学生预习情况，整体把握课文内容。然后通过直观的录像让学生目睹“神州五号”飞天的情景，引领学生入情入景，初步激发学生的民族自豪感。二、自主学习，提出疑难。1、用自己喜欢的方式默读课文，你能读懂了什么？不明白什么？2、小组内交流并确定出一个最想探究的问题。设计意图：教学高年级的阅读课文，要给学生有充裕的自学时间，引导学生在自主学习的过程中养成独立思考、分析问题和解决问题的习惯和能力。三、合作探究，答疑解难。1、学生交流问题并解决部分问题。2、确定合作探究的问题。3、小组合作探究。讨论：数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？请同学们仔细读课文，找一找，画一画，在你感受深刻的地方作好批注。设计意图:发挥小组合作学习的力量，通过师生、生生间的交流互动解决学习中的疑难问题，树立团结协作的精神。四、精讲释疑，触类旁通。1、集体交流疑难问题。22、感悟重点句，引导体会“它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”3、指导学生有感情朗读相关的句段，教师小结。设计意图:抓住重点句，在交流中明晰，在朗读中深化，突破本文的重难点。五、总结全文，畅谈体会。1、教师总结，课件出示课后阅读链接中的诗歌——《炎黄飞天梦》。（学生齐读）2、引导学生自由抒发自已学习这篇课文后的感想。设计意图:课后链接进一步加深了学生读文本的理解，一定程度上开阔了学生的视野，激发了学生课后搜索、获取祖国航天事业相关知识的兴趣。六、作业超市。（任选一题）１、将自已搜集到有关中国航天事业发展方面的资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。2、给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。设计意图：语文课的拓展延伸是学生的语文生活的重要组成部分，材料的收集可以让学生吸收知识；学生的练笔可谈自己的理想及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养，提高学生自主实践的机会，培养学生的语文实践能力。板书设计：古代梦想飞天19*千年梦圆在今朝明代万户失败近代发射卫星成功现代“神舟”载人航天飞行成功34
