把片断写具体学校运动会结束后，我让学生写运动会的“纪实”或“记一二件事”。其中，有一位同学记叙了“跳高”的片断：跳高场地围得水泄不通。跳高架前只剩李健同学一人了，这时横杆已升到1.50米，比去年的乙组跳高记录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李健同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跃，一下子飞过了横杆，打破了校运动会记录。这个片断总共才百多字，真正写李健同学破跳高记录情景的只有二三十个字，很不具体。怎样才能把这一片段写具体呢？这里介绍三种方法：一、分解事物法所谓“分解事物”，即把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同角度，分成若干小部分，而后，一小部分一小部分来写。像上面这个片段，跳高破记录的情景，就可以从动作上分解为四个方面：助跑、起跳、翻越、落地，然后按次序一一描述：哨声响了，李健同学原地蹦跳了几下，两肢做了一下扩胸动作，习惯地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，双眼紧盯前面的跳高架，然后迈出轻快有力的步伐，向前冲去。快要接近跳高架时，她右脚一蹬，空中急转身，挺腰，翘腿，动作几乎一气呵成，观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部早已越过了横杆。好一个“背越式”，成功啦！并且打破了校记录！四周爆发出一阵热烈的掌声和欢呼声，震得跳高架上的横杆都似乎在跳跃……二、回忆联想法“回忆联想”，就是采取补叙或插叙的办法，回忆当时当事的情景。如：同过去校运会跳高记录进行比较，运动员过去参加运动会的某一表现等等。像上面列举的那个不大具体的片段，可从下面几个方面联想：起跑前李健同学神情怎样，有没有信心，起跑时又怎样，翻越横杆后，她的神情又怎样，等等。这样写，文章会再生姿色，比如：横杆已升到1.50米了，一缕阳光照到李健同学的脸上，她显得更加精神抖擞。她腿长，个子高，齐耳短发，一脸的稚气。体育老师常说她是跳高的好苗子，给她讲残疾人跳高运动员陈鸿杰拼搏的故事，给她树立信心，她也曾跳出过好成绩，还教她改“跨越式”为“背越式”。看来，这次她打破校运动会的记录很有把握。果然，随着哨声响起，李健同学原地蹦跳了几下，习惯地压压右腿，再压压左腿，直起腰，深呼一口气，腼腆地笑了笑，缓步量了一下起跳点至横杆前的距离，这才返回起跑处，握紧拳头，朝横杆冲去。六米、五米、四米……在离横杆不到半米的地方，她暴喝一声，身轻如燕，右脚一蹬，好一个背越式，成功啦！打破了校记录。动作是那样轻盈，姿态是那样优美，在同学们的一片喝彩声中，他向体育老师奔去……三、增添细节法“增添细节”就是围绕中心，增添一些细节。比如，李健同学是怎样“跑”的，又是怎样“跳”的，以及赛场内外戏剧性的反应等等。加上这样一些细节，文章会更充实、更细腻、更动人。这里仅举一例：李健同学站在起跑线上，沉着镇定。她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步，丈量得是那么仔细，那么认真，生怕有一丝一毫的差错。接着她又走回起跑线，习惯地压压左腿，再压压右腿。做完了这些准备活动后，她朝我们笑了笑，又朝她的“铁姐”递了一个眼神，似乎要告诉全班同学，一定不会辜负大家的期望。哨声响起，她迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去，最后右腿一蹬，空中急转身，挺腰、翘腿，动作几乎一气呵成，观众还来不及眨下眼皮，她早已越过横竿。好一个“背越式”，成功啦！她打破了校纪录。四周顿时响起雷鸣般的掌声。同学们跑过去，拥抱着她，将她抬得高高的。把片段写得具体的方法很多，同学们可以在阅读美文的同时好好揣摩，。附：片断作文三篇20分倒霉，倒霉透了，又一个20分，把我轰得头脑嗡嗡作响。数学老师也太缺德了，把“20”写在卷头正中，分数下还画了长长一横，真像一只鸭子下在一下蛋，一边戏水，那个“0”还把我的名字兜去了一半，你说气人不气人!20分，这该死的20分！叫我怎么向家里交代?妈妈一定又是叹气，又是抹眼泪。爸爸不免又是老套路：先闷声不响抽烟，再拍桌怒吼，骂我是“不争气的东西”。算了，什么数学，20分，统统见你姥姥去，看见数学老师那张刷了浆糊的脸，想起他挖苦我“没有数学细胞”的腔调，我就连1+1等于几都闹...
