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把片断写具体学校运动会结束后,我让学生写运动会的“纪实”或“记一二件事”。其中,有一位同学记叙了“跳高”的片断:跳高场地围得水泄不通。跳高架前只剩李健同学一人了,这时横杆已升到1.50米,比去年的乙组跳高记录高出一厘米。比赛的哨声响了,只见李健同学向前飞奔而去,在离横杆不到半米的地方,她纵身一跃,一下子飞过了横杆,打破了校运动会记录。这个片断总共才百多字,真正写李健同学破跳高记录情景的只有二三十个字,很不具体。怎样才能把这一片段写具体呢?这里介绍三种方法:一、分解事物法所谓“分解事物”,即把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同角度,分成若干小部分,而后,一小部分一小部分来写。像上面这个片段,跳高破记录的情景,就可以从动作上分解为四个方面:助跑、起跳、翻越、落地,然后按次序一一描述:哨声响了,李健同学原地蹦跳了几下,两肢做了一下扩胸动作,习惯地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,双眼紧盯前面的跳高架,然后迈出轻快有力的步伐,向前冲去。快要接近跳高架时,她右脚一蹬,空中急转身,挺腰,翘腿,动作几乎一气呵成,观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部早已越过了横杆。好一个“背越式”,成功啦!并且打破了校记录!四周爆发出一阵热烈的掌声和欢呼声,震得跳高架上的横杆都似乎在跳跃……二、回忆联想法“回忆联想”,就是采取补叙或插叙的办法,回忆当时当事的情景。如:同过去校运会跳高记录进行比较,运动员过去参加运动会的某一表现等等。像上面列举的那个不大具体的片段,可从下面几个方面联想:起跑前李健同学神情怎样,有没有信心,起跑时又怎样,翻越横杆后,她的神情又怎样,等等。这样写,文章会再生姿色,比如:横杆已升到1.50米了,一缕阳光照到李健同学的脸上,她显得更加精神抖擞。她腿长,个子高,齐耳短发,一脸的稚气。体育老师常说她是跳高的好苗子,给她讲残疾人跳高运动员陈鸿杰拼搏的故事,给她树立信心,她也曾跳出过好成绩,还教她改“跨越式”为“背越式”。看来,这次她打破校运动会的记录很有把握。果然,随着哨声响起,李健同学原地蹦跳了几下,习惯地压压右腿,再压压左腿,直起腰,深呼一口气,腼腆地笑了笑,缓步量了一下起跳点至横杆前的距离,这才返回起跑处,握紧拳头,朝横杆冲去。六米、五米、四米……在离横杆不到半米的地方,她暴喝一声,身轻如燕,右脚一蹬,好一个背越式,成功啦!打破了校记录。动作是那样轻盈,姿态是那样优美,在同学们的一片喝彩声中,他向体育老师奔去……三、增添细节法“增添细节”就是围绕中心,增添一些细节。比如,李健同学是怎样“跑”的,又是怎样“跳”的,以及赛场内外戏剧性的反应等等。加上这样一些细节,文章会更充实、更细腻、更动人。这里仅举一例:李健同学站在起跑线上,沉着镇定。她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离,每一步,丈量得是那么仔细,那么认真,生怕有一丝一毫的差错。接着她又走回起跑线,习惯地压压左腿,再压压右腿。做完了这些准备活动后,她朝我们笑了笑,又朝她的“铁姐”递了一个眼神,似乎要告诉全班同学,一定不会辜负大家的期望。哨声响起,她迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去,最后右腿一蹬,空中急转身,挺腰、翘腿,动作几乎一气呵成,观众还来不及眨下眼皮,她早已越过横竿。好一个“背越式”,成功啦!她打破了校纪录。四周顿时响起雷鸣般的掌声。同学们跑过去,拥抱着她,将她抬得高高的。把片段写得具体的方法很多,同学们可以在阅读美文的同时好好揣摩,。附:片断作文三篇20分倒霉,倒霉透了,又一个20分,把我轰得头脑嗡嗡作响。数学老师也太缺德了,把“20”写在卷头正中,分数下还画了长长一横,真像一只鸭子下在一下蛋,一边戏水,那个“0”还把我的名字兜去了一半,你说气人不气人!20分,这该死的20分!叫我怎么向家里交代?妈妈一定又是叹气,又是抹眼泪。爸爸不免又是老套路:先闷声不响抽烟,再拍桌怒吼,骂我是“不争气的东西”。算了,什么数学,20分,统统见你姥姥去,看见数学老师那张刷了浆糊的脸,想起他挖苦我“没有数学细胞”的腔调,我就连1+1等于几都闹...

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