2015年皖智中考复习329VIP专享VIP免费

2015年皖智中考化学复习交流交流要点：一、新课标对教学内容和教学评价的要求一、新课标对教学内容和教学评价的要求二、研究考试说明，研究学生，提高复习针对性二、研究考试说明，研究学生，提高复习针对性三、三、20120155与与20120144中考化学考纲目标要求的比较中考化学考纲目标要求的比较四、分析近几年中考试题特点和中考热点四、分析近几年中考试题特点和中考热点五、五、20152015年中考化学复习策略及建议年中考化学复习策略及建议一、新课标对教学内容和教学评价的要求课程标准教材编写依据课堂教学指南考试评价依据课堂教学必须以《课程标准》为纲，考试评价也要与课程标准保持高度的一致性。《标准（实验稿）》实施十年来，全省化学教学发生了可喜变化，新课程理念得到确立，教学方式发生了转变，教学质量全面提升。然而，调研结果表明，在实施《标准（实验稿）》教学中也存在着不少问题。为全面落实《标准（2011年版）》，深入推动化学新课程，针对《标准（实验稿）》教学中存在的主要问题，就如何更好的实施《标准（2011年版）》提出一些对策与建议。1.认真学习研究《标准（2011年版）》，坚持以《课程标准》指导教学。（1）存在主要问题：2001年《标准（实验稿）》颁布后，绝大多数教师能够积极学习课标，并努力按课标要求进行教学。但是，也存在着很多课标使用不到位的情况：①对课标重要性认识不足，有的学校未给教师配发课标，教师也不主动想办法寻找，课标成了可有可无的东西。有些教师只是在培训时看过课标，在平时教学中从来不看课标②对课标理解不够，一些教师对课标学习不深，理解不够。对课标倡导的新课程理念似懂非懂，对课标思想、思路、内容标准、教学要求等一知半解，对从《大纲》到《标准（实验稿）》变化过程中，删掉了哪些内容，增加了哪些内容，哪些内容降低了教学要求等等，知之甚少；③课标要求落实不到位，不少教师在教学中未能做到以课标指导教学，要么按教参教辅备课，要么凭经验教学，常常把课标置之一边。对课标提供的“案例”与“情境素材”很少借鉴运用，对课标提出的“活动与探究建议”及“实施建议”也很少落实。因而出现教学中随意拓宽加深知识内容，拔高教学要求，加重学生课业负担等脱离课标教学情况。（2）实施建议：针对上述问题，对学习《标准（2011年版）》，并坚持以之指导教学提出如下建议：①牢固树立课标意识。《标准（2011年版）》规定了化学课程的性质与目标、内容与标准，提出了设计思路、课程理念及实施建议，是化学新课程纲领性文件，对化学教学具有重要的指导性，是教学的出发点和落脚点。因此，广大教师务必牢固树立课标意识，始终坚持依据课标指导教学；②仔细领会课标要求。课标要达到人手一册，确保教师有课标可学。要分层组织课标研训活动，充分发挥骨干教师研究学习课标的引领作用。要有效利用校本研修活动，认真开展课标学习研讨、交流活动，对课标重点、难点，要逐段逐句细细品味，用心感悟课标真意。③坚决落实课标。广大教师要把《标准（2011年版）》自觉地贯彻落实到教学实践中，而且要做到态度坚决，不打折扣。要以课标确定教学目标、选定教学内容、选择教学方法、组织教学评价，将课标要求贯穿于教学始终。如怎样用好课标进行备课？教师不妨开展“四问备课”：一问本章（节、课时）的知识和技能涉及课程标准中哪些一级主题和二级主题；二问这些知识和技能的具体目标要求是什么，三问课程标准中针对这些知识和技能提供了哪些“活动与探究建议”及“教学情景素材”，四问备课中遇到的困惑能否从课程标准提供的“案例”和“实施建议”中直接或间接找到答案。如此坚持“四问备课”，必能发挥课标在备课中的有效指导作用，实现在课标指导下的科学备课与有效教学。2.突出实验为主的科学探究，坚持以提高学生创新能力为重点。（1）存在主要问题：随着《标准（实验稿）》的实施，以实验为主的科学探究教学，在化学教学中逐步展开。然而，实际的实验为主的探究教学，并未达到《课标》的预期，还存在着许多问题。①部分教师没有充分认识科学探究，对于培养学生创新精神与创新能力的独特价值；②大多数教师虽然认识...