图形的拼组说课（能手课）VIP专享VIP免费

《图形的拼组》说课《图形的拼组》义务教育课程标准实验教材27页的例1、例2和相关的练习。这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征。说教材：图形的拼组教学目标：1、通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。教学重点：教学难点：教具、学具准备：教师准备：多媒体课件、长方形纸、正方形纸、实物风车。学生准备：学具盒、小棒、大头针等。初步感知图形之间的关系通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。一、谈一谈——引出新知四、拼一拼——构建新知三、剪一剪——转化新知五、练一练——应用新知图形的拼组教学过程：二、折一折——探究新知教学过程：1、教师出示玩具风车师：这是什么？你知道风车的风叶是用什么形状的纸做成的？2、引出其他图形一、谈一谈——引出新知3、比较长方形和正方形的相同点——都有4个角，4条边。小结:原来呀，图形中存在着这么多的秘密，你们还想知道更多的图形之间的秘密吗？让我们来快乐地进行图形变变变吧！二、折一折——探究新知探究长方形边的特征，观察折痕观察——猜想——验证二、剪一剪——转化新知2、探究正方形边的特征，观察折痕。1、将长方形转化成正方形。3、将正方形转化成其他图形。三、拼一拼——构建新知师：（课件出示长方形、正方形、三角形、小棒）请你利用学具盒中的学具任意选择几个相同的图形拼一拼，看能拼成什么图形，在小组内交流。师：谁是用长方形拼的？你拼出了什么图形？学生讲述拼组方法，课件演示拼组过程。（1）用长方形拼图小结：两个同样的长方形可以拼成一个大长方形。（2）用正方形拼图小结：两个同样的长方形可以拼成一个大长方形。4个同样的长方形可以拼成一个大正方形或一个大长方形。师：谁是用正方形拼的？你拼出了什么图形？学生讲述拼组方法，课件演示拼组过程。（3）用三角形拼图师：谁是用三角形拼的？你拼出了什么图形？学生讲述拼组方法，课件演示拼组过程。（4）用小棒拼图师：谁是用小棒拼的？你拼出了什么图形？学生讲述拼组方法，课件演示拼组过程。（5）综合拼摆师：如果给你更多的图形，你们能否拼出更多的美丽图形？A：提供学具盒，进行图形拼组B：自主选择拼摆方式开展操作活动。C：展台展示学生的拼组作品1、拼地砖师：小朋友，通过合作拼出了许多美丽的图案，个个都是很棒的图案设计师，现在就请你们帮老师一个忙，老师买了许多新地砖，一般4块就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4块地砖的样本，请你们发现想象为老师家设计地板图案。教师出示地砖样本：A、学生试拼B、作品展示三、练一练——应用新知2、拼熊猫A、学生利用学具试拼B、作品展示四、全课小结今天你开心吗？为什么？五、课外延伸，生活拓展1、课件出示一个大风车，这是什么？你们喜欢大风车吗？你们会运用今天的知识做一个大风车吗？A、小组讨论，怎么做。B、说一说，做法。C、课件演示风车的做法。D、学生做一做，玩一玩。E、最后完整地介绍风车的制作过程。（体现图形的转化过程）