学习目标•1、能正确判断问题中的数量之间的关系。•2、能正确利用反比例知识解决实际问题。认真看课本第60页的内容，重点看红色部分的思考过程和比例。思考：1、例6中涉及那三种量？哪一种量是一定的？其它两种量成什么比例？2、用正比例或反比例解决问题有哪些相同点和不同点？（3分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）自学指导用比例知识解决问题的步骤•一找（找出题目中相关联的两种量）•二判（判断相关联的两种量成什么比例）•三列（设未知x，根据判断列出比例）•四解（解比例）•五检（用自己熟练的方法来检验）•六答①一个小组3天加工零件189个，照这样计算，9天可加工零件x个。只列式不计算：只列式不计算：1893χ＝924χ＝20×12②六年级同学们做广播操，每行站20人，正好站12行，如果每行站24人，可以站x行。用同样的砖铺地，铺18平方米要用618块。如果铺24平方米，要用多少块砖？一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧96天，由于改进炉灶，每天烧2.4吨，这堆煤实际可以烧多少天？我能解决（用比例解答）这本书，每天读10页，30天可以读完。如果每天多读5页，多少天可以读完？解：设χ天可以读完。χ=答：20天可以读完。χ=20（10+5）χ＝10×301510×30每天看的页数×天数=总页数（一定）去时每小时行60千米，2小时到达株洲。回来时每小时行75千米，1.6小时到达长沙。大胆尝试选择其中的三个数量编一道正比例或反比例应用题。
