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单元整合感受魅力──第八单元整合阅读课教学目标:一、欣赏音乐、绘画、戏剧等,各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。二、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。三、积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情。四、从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。教学重难点:借助语言文字来体会艺术美;留心观察身边的艺术,了解学习某种艺术过程中的真切感受。教学过程:一、回顾单元内容:艺术离我们并不遥远,艺术就在我们身边。它是一首动听的曲子,一幅美妙的图画,一篇感人肺腑的文章,一部催人泪下的电影,甚至是一件不起眼的小工艺品……它让我们的耳朵听到最优美的旋律,让我们的眼睛看到最亮丽的色彩,让我们的心灵受到美的熏陶和启迪。在这一单元中,我们感受艺术的魅力,今天让我们来回顾一下本组课文内容。(出示课件)并板书:25.《伯牙绝弦》26.《月光曲》27.《蒙娜丽莎之约》28.《我的舞台》二、整体回顾,感受艺术魅力1.在《伯牙绝弦》中艺术是:生:伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”2.引读,师:是啊,在钟子期眼里,伯牙琴声中有“峨峨的泰山”,有“洋洋的江河”。他们通过音乐心意相通,成为知音。(板:音乐)3.师:在盲姑娘兄妹俩看来《月光曲》中贝多芬钢琴就把他俩带到月光下的大海边。不信,请读──他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……音乐带给了兄妹俩无尽的想象。(板:音乐)4.音乐是艺术美,画面同样具有艺术美,(板:绘画)在《蒙娜丽莎之约》中蒙娜丽莎就走进了作者灵魂的深处,成了他的一部分,引读──蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时双让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。师小结:在作者的笔下,琴声,画面为什么能写得这样美?生:这是因为作者借助了联想和想象,写出了内心感受。(板书:联想想象)5.能感受音乐、绘画中的美是一件非常美好的事,如果学习这种艺术,那它带给我们的体验会更真切,就像《我的舞台》中的吴霜一样。谁来谈谈对此的看法。三、填空,回归整体通过学习本组课文,我们似乎与钟子期一起看到了俞伯牙琴声中的峨峨泰山,洋洋江河;跟着穷兄弟俩一起聆听了贝多芬的,好像也看到了;我们随着作者一起欣赏达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》,似乎也看到了;我们还了解到了舞台对评剧演员新凤霞女儿小霜霜有着。四、引入课例,拓展阅读1.导入:在前3篇课文中,我们了解了音乐、绘画这两种艺术形式,从第4篇课文中我们又接触了另一种艺术形式,谁能告诉我们,那是什么?生:评剧。(板:评剧)2.舞台对作者那种神奇的吸引力,其实还有很多艺术形式同样有着无穷的魅力。选读课文《看戏》中也提到了另一种戏剧,(板:《看戏》)我们来看看是什么?(板:京剧)3.这篇课文又从哪个角度来展示这种艺术魅力呢?生:声音五、聆听声音,感受魅力1.请同学们找出本文中写到这种优美的声音的句子。读一读,然后再交流,你从哪儿感受到了这种魅力。句子1:她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来辽远而又切近,柔和而又铿锵。师:请认真读读这个句子,你一定有所发现。生:有两组反义词。(品重点词:辽远而又切近,柔和而又铿锵)师:自相矛盾的两组词放在一起,这是为什么?(写出了这种声音的特别之处和这种声音的变化。)句子2:戏词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。师:在这个句子中,声音又是什么?(品味:珠子)...

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