浅谈如何培养学生的阅读兴趣白银区强湾中心小学曾澜爱因斯坦曾说过这样一句话：“热爱是一位最好的老师。”是的，兴趣的魅力是神奇的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考，从而提高阅读效果。因此，作为语文教师，如何培养学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读面是一件当务之急的大事。目前我们的小学生普遍存在着这样的现象：阅读能力差，作文缺少写作的素材，词汇、佳句几乎在作文中寥寥无几。这就是由于他们平时缺乏阅读兴趣，阅读面狭窄而引起的。所以我在教学中能注重培养学生的阅读兴趣，从而提高他们的语文素质。一、对于较长的文章，我已改变教育思想、教学方法，只是抓住主要的语句进行读和分析。因为很多分析只是空泛的概念强行嫁接课文丰厚的内涵，空话套话频出，嚼蜡之味顿生。然后提供类似的文章指导学生学习的方法，让学生自觉有兴趣的进行课外阅读。在阅读中，可以让学生用一定的符号标出有关的语句，边读边标，再读后揣摩。这样才能把积累到的知识恰当地运用到作文中去。同时，在教学的不同阶段，要求学生按不同的要求边读边注。适时地予以指导和鼓励，这样才能调动学生的学习主动性。二、俗话说“言传身教”，教师自己的语文水平、教学水平无时无刻不在给学生“示范”，会极大地影响着学生的语文学习，若是自己听不明白，说不清楚，读不懂，写不通，没有切身的体会，如何去教会学生？因此教师要不断提高自身的素质，用自己的人格魅力去激发学生的求知欲望、学习兴趣。大凡在语文教学中有突出成绩的老师，他们都有广博的知识，独特的教学风格，只有具有厚重的知识底蕴，才能把一篇篇课文上得绘声绘色，声情并茂。才能引起学生的兴趣，才能使学生深受感染和影响。三、大量让学生阅读课外书籍。并进行恰当地读抄结合。让学生按一定的要求，边读边抄边思考，不仅能培养学生的书写能力，而且能促进学生领会语言文字的内涵，感悟遣词造句的精妙。还要指导学生善于把阅读课文的方法应用到扩大阅读中去，举一反三，提高能力。抄写与阅读同步，还能有效地培养学生严谨的读书习惯。一开始学生比较盲目，读些什么书、怎样去读，读时要做些什么工作……一切都无从下手，这时我在方法上加以指导，激发他们阅读的兴趣，引导他们逐渐提高阅读效果。1、指导学生读书的范围尽量拓宽一些，可以是童话、寓言故事、作文世界，还可以是名著、小说、《十万个为什么》等书籍。凡对自己有益的各种书都应该读，从多方面吸收营养，还要让他们懂得所选的书不但思想内容要好，适合青少年独立阅读，而且语言文字也要好，经得起推敲和品味的。2、课外阅读配合课内语文学习，可以从课文体裁、题材、内容及写作方法等方面考虑，也可以从学生年龄、心理特点及知识水平等实际情况考虑，如学生喜欢看童趣的文章，可以向他们推荐童话、寓言等；高年级的学生要进行志趣、理想等教育，不仅可以多读些名人传记、青年修养、和科普读物还可以读些中国古典文学名著和选。3、读述结合，可以使学生读有目标，读得实在。复述的内容通常是重点段落。较浅的课文可以在初读后进行复述，而较深的课文则应在讲读后进行复述。复述可以分为口头复述与书面复述，这样有利于培养学生记忆的深刻性和表述的准确性。读书有了方法，就像拿到了知识宝库的钥匙，学生将终身享用不尽。学生在进行课外阅读中，如能得到老师的恰当指点，不仅培养了他们的阅读兴趣，阅读效果也就不言而喻了。如果每一个学生都养成了阅读的好习惯，那么，清新而又淡雅的“书香”怎么不会飘满善耕校园呢？
