我最得意的一节语文课“以人为本”、“以学生的发展为本”是课程改革的出发点，强调学习方式多样化，倡导自主、合作、探究，研究学习，以上皆是新课程理念的核心内容。在未接触“新课程”这个名词时，我一直采用的是自己古老而有效的教学模式，课前我充分的备教材，备学生，备教法，课中我充分的展示自己的智慧和顺溜的嘴皮为学生的有效吸收奠基，课后我忙于检查学生的听课情况与接收情况，忙的不亦乐乎，接触了新课改以后，我试着运用了新的方式，效果十分明显，自己也没那么累了。例如，我在讲授《小柳树与小枣树》这一课时，我试着以学生会唱的一首歌曲《春天在哪里》导入，由此创造一种轻松、愉悦的气氛。之后将小柳树作为春天的使者带到学生身边，并鼓励学生回忆古诗《咏柳》，我适时的在黑板上画小柳树和小枣树的简笔画。通过背古诗，以启发质疑为突破口，引导学生主动参与，主动思考，主动探索，激发学生的求知欲。之后让学生相互交流，自己喜欢哪种树？以上种种都是为了激发学生学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。之后是自主朗读全文，并画出本课生字，与此同时分小组自学生词，之后全班汇报交流，交流的时候先告诉大家你们小组运用的什么方法，要为我们讲哪一个词或者字，或者如何写容易出错的字。让每一个爱动脑的同学当当大家的小老师，充分运用学生的思维来教授学生，既不费劲，也会达到事半功倍的效果。如果学生实在讲不出来，教师可以进行点拨，在这个过程中，教师是引导者，是学生的朋友。并且希望学生在宽松、民主的氛围中，培养其自主学习的习惯。最后是读中感悟小柳树和小枣树的美。给学生提出要求，用横线画出写小柳树外形美的句子，用波浪线画出小枣树外形特点的句子。例如，A小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。先用课件出示句子，然后抽生读，之后全班评议，指导怎样读好这句话。B过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（自由读并交流：你觉得哪个词写的特别美？你能读出这个词的韵味么？你也能用这个词说句话吗？）之后出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树说一句赞美的话，可以用书本里的语言。同时教师指导朗读，鼓励学生读出对小柳树的赞美。过渡提问：多了些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得怎样了呢？A出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（读句子，用“又细又长”说话。）B小朋友，你们看，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳起舞来。（指导朗读，读出得意的神情。）你知道小柳树在得意什么吗？（学生各抒己见，驰骋思维，让课堂成为他们的天堂。）小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（指导看图说话）（1）找一找课文是怎么写小枣树的？（2）交流：A小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。B他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（3）提问：这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点？把他们划出来。A理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”B说出几个AABB和ABB式的词语。C分男女生把描写小柳树外形特点的句子读一读。如此是为了抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识，培养他们自主获取知识的能力。整节课以学生的自主阅读为主，鼓励学生参与读书评价，重视学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评，教给学生自主学习语文的方法。这就是我《小柳树与小枣树》的第一课时，我认为这是我最得意的一节语文课。
