26、蜜蜂引路授课时间：年月日教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的观点。教学重点：会认生字，会写9个字。教学难点：了解蜜蜂引路的道理。教学类型：新授课教学准备：挂图、生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入提示课题，板书课题。二、互动学习，读文识字。1、创设情境，提出疑问。2、指导识字，合作学习。3、点评、范读、感悟。4、自己练读，把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。5、合作认字，记词。6、再读课文。7、出示生字卡片，开火车读、齐读。8、自读自学。三、边读边议，领悟其意。1、简单介绍列宁。2、读第一自然段。3、“谈天”是什么意思，能否另换一个。4、在读中感悟。5、大家自己读第二自然段。6、让学生读第二段，领悟其意。四、提出疑问：1、列宁要去找谁？2、列宁打到了他要找的人了吗？3、列宁是怎样找到养蜂人的？五、作业布置：熟读课文第二课时一、复习上节课学过的内容。二、自读感悟。1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？2、什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？3、列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？三、自读交流1、小组交流2、路线图展示四、看图对话朗读1、出示课文插图，自愿介绍图意。2、同桌练习人物对话。3、对话朗读（师生对练）五、让学生认识到：列宁是凭借细心的观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下找到养蜂人的。六、课后小结：七、作业布置：板书设计：
