我觉得在日常的教学生活中，我们应该注意以下方面：第一，充分发挥罗森塔尔效应的积极作用。罗森塔尔效应留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。回想在日常生活中，作为成人的我们很多时候都希望得到别人的赏识，更何况中学生？况且现在的中学生多是独生子女，从小在家中就是家长关注的焦点。在学校，由于学生人数相对较多，教师不可能在短期内关注到每一个学生，所以教师几句鼓励的话语，也可能会变成他们奋斗的动力。因此，在日常的教学生活中作为教师的我们要把每位学生看成有潜能的人，不要吝啬我们的欣赏，赞扬与鼓励，只有这样才能发挥罗森塔尔效应的积极作用，使每一位愿意成长的学生都得到成长。第二，不教是为了教，教师不要急于求成。著名的旅美教育学家黄全愈先生曾今说过一句话：不教是为了教，让我感触很深的确，作为教师的我们经常用心良苦，害怕学生在学习、生活中走不必要的弯路，所以总喜欢直接告诉学生应该这样做，不应该那样做。其实没有学生的亲身经历体验与反思，他们很可能并不会真正有所感悟。因此，教师在有些时候要学会隐退，给学生自己摸索的机会，最后由他们自己总结出经验与教训也许会受益终身就像小唐对待考试的改变。第三，教师要做学生的知心朋友。受传统教育思想的影响，多少年来，师道尊严、教师的绝对权威，使学生只能仰视老师，绝对接受老师传授的知识，对老师言听计从，殊不知这样做的后果，扼杀了多少孩子的创造力。而在新课程理念中，教师是平等中的首席，实际上，朋友关系本身就是一种平等的关系，和学生交朋友，你才会真正了解他们的所思、所想，他们的思维才会没有太多的禁锢，这为教师培养他们的创造能力奠定了良好的基础
