《美丽的小兴安岭》教学设计及反思教学目标:1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。教学难点：对重点词句的理解。教学媒体：1．多媒体课件。2．一首优美的音乐。教学过程：一、直接导入：1．上节课我们学习了《美丽的小兴安岭》。通过上节课的学习，谁知道课文是围绕那一段话来写的？（生答）2、齐读最后一段。师相机板书：大花园宝库）为什么说小兴安岭是一座大花园，也是一座巨大的宝库呢？这节课我们继续学习课文美丽的小兴安岭。二、整体朗读课文，把握作者写作顺序。请同学们默读课文，边读边思考作者是按什么顺序描写小兴安岭的美丽的。（板书：春夏秋冬）三、赏读课文，感受美景如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？1．学习春天，掌握学习方法。(1)过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。课件出示学习要求：默读第二自然段，边读边用横线画出作者描写的景物，(2)谁想将这一段正确流利的读给大家听?一生读，另一生上黑板板书画出的景物其余同学听读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子。（3）仔细去品读你画出的句子。抓住关键词像吃西瓜一样，要品出它的味道来。（4）汇报：谁想把你划出的句子跟大家一块分享。（如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，做动作理解。“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。）随机指导春天，树木抽出新的枝条这一句话。把这个词放在句子中再来体会体会作者用词的生动准确。齐读。（4）若学生说流水和小鹿时，师随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。指导朗读：流水声大吗？从哪里看出来？那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点？试一试？指名读，你为什么喜欢这一句？多么可爱的小鹿阿，想读吗？能把它的可爱读出来吗？强化读音，多美呀，听着你的朗读我觉得你仿佛就是其中的一头小鹿。还有谁喜欢这一句，大家一起来读一读。告诉老师，你在做什么呢？预设：S1：我在欣赏自己在水里的影子（看到了吗？那是怎样的影子呀？）S2：我在俯下身子喝水呢？（做个动作吧，这水怎么样？甜甜地读一读）S3：我在小河边散步。（你边散步，边看到了什么？我看到了小型树木茂密，很嫩，很绿）春天的小兴安岭给小鹿们带来了这么多快乐，怪不得也有好多同学喜欢春天呢？下面请大家一边想想着课文描述的画面，一边美美地读一读这一段。（配乐）师：听了你的朗读，我仿佛看到了小兴安岭春天的美景。这么美的景色，想不想把它永远留在你的脑海里。给你1分钟时间把你喜欢的句子背诵下来。看谁能成为今天的背诵大王。指生背诵（发奖品）（5）归纳学习方法。（课件）2.合作学习夏、秋、冬三个季节。（1）过渡语：现在老师让你们以小组为单位从夏、秋冬种选择一个你们最喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)（2）汇报学习成果①指生上台写这个季节描写的景物②喜欢×天的同学，谁想把你细化的谁来把你喜欢有感情地读一读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。③小组齐背。3、学习第1自然段。同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）齐读第1自然段。（板书：绿色海洋）4、整体朗读课文。刚才我们分别从春夏秋冬四个季节感受了小兴安岭的美，下面让我们一起来读一读这篇课文，再来感受一下小兴安岭的美。三、激情总结。课文先总写小兴安岭的树多、精美，然后抓住景物的特点，分别从春夏秋冬四个季节写出了小兴安岭的景色美丽、物产丰富。最后总结出小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库。四、课后练笔按照这样的写作方法，试着写一写（出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。板书总起绿色海洋（树多景美）春树木美丽的小兴安岭分述夏葱葱茏茏秋果实...
