樊城区太平店中学八年级地理学科导学案班级姓名日期主备人备课组长编号八下地001课题：中国的地理差异课型：新授课课时：1课时主备人：段虎学习目标：1、在地图上找出秦岭─淮河的位置,并说明它的地理意义.2、运用地图指出四大地理区域的大致位置和范围,分析确定其分界线的主导因素.【教学重点】秦岭—淮河一线的地理意义,四大地理区域的范围及其自然地理界线【教学难点】秦岭—淮河一线的地理意义激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容学法时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记规律总结我国疆域辽阔.当我国东部迎来一天的第一线阳光时,西部有些地区还是繁星满天;当东北地区飘起雪花时,海南岛上的鲜花却依然盛开.如此辽阔的疆域,使各地在自然和人文方面存在较大差异.综合这些差异,可以将我国划分成不同的地理区域.你知道我国有哪些不同的地理区域吗?你了解秦岭淮河一线的地理意义吗?走进文本，学生自学P1—P6页（运用圈点勾画法，对理解有疑问的内容做好笔记）知识点一:地理差异显著1、我国自然环境的差异(1)通过阅读图5.1,了解我国自南向北的气温变化及其景观差异,自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异,自西向东的地势变化及其景观差异。(2)总结:我国气温、降水、地势的分布呈现________的变化。(3)按照气温、降水、地势的分布变化规律,我国自然植被的分布规律:自南向北植被呈现_____、________、________、________、________的有规律变化。自东南沿海向西北内陆依次分布着__________、__________、_________、_____等植被类型。2、我国人类活动的差异(1)在自然环境差异的基础上,人类活动也呈现明显的差异。农业具有、的分布特点;人口、城市、交通线表现为_________的分布特点;经济发展水平东部____、西部____。(2)结合图5.2和材料,了解我国不同地区人们生活的差异3、我国重要的地理分界线：山脉成为划分地理差异的界线,__________________是我国一条重要的地理分界线。秦岭─淮河一线的地理意义：________________________________________________________________________________________________________________________________________4、秦岭─淮河一线南北两侧的农村生活景观差异知识点二:四大地理区域5、我国的四大地理区域(1)综合地理位置自然地理人文地理的特点,我国划分为四大地理区域,即___________、__________、_________和___________。(2)结合图5.5,了解四大地理区域的划分及位置关系：(3)北方地区和西北地区地区界线的确定,主导因素是_______,它们的分界线大致与________最接近。北方地区和南方地区界线的确定,主导因素是________,它们的分界线大致与__________接近。青藏地区同其他三区界线的确定,主导因素是_______,分界线与______________大体一致【对学】：对子间相互检查自学内容，并就疑难出做研讨。【群学】：小组进行讨论，小组长主持将自己的答案依次在小组内交流、提升，注意点评、质疑，组内成员用红笔纠错。【预展】：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。方案一：内容：结合知识梳理问题，尝试构建知识框架。建议：利用小黑板展示；形式多样，鼓励创新。方案二：内容：理解秦岭——淮河一线的地理意义。完成活动1、2、3题建议：简明扼要，方法实用，操作简单，形式多样。方案三：内容：了解我国四大地理区域的划分。完成活动1、2、3题建议：展示自然大方问题讲析明晰等农田类型主要农作物作物熟制民居特点传统交通秦岭─淮河以北秦岭─淮河以南当堂测评分层达标基础落实★1、读中国四大地理区域图,完成下列要求。(1)填出图中字母代表的区域名称A_________地区B__________地区C_________地区D__________地区(2)在图中,襄阳市所在的区域是_____,北京市所在的区域是_____,拉萨市所在的区域是_____。(填字母)(3)A与B之间的山脉是_______,河流是______,A与B之间的界线是我国重要的地理分界线,请写出其在气候方面的地理意义.发展能力★★2、古人云:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。”这种差异形成的主要原因...
