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《平平搭积木》教学设计VIP免费

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《平平搭积木》教案设计教学目标1、认识11个生字,会写4个字,认识1个偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容,懂得从小关心他人教学重点、难点识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、出示积木的图片师:小朋友,大家知道这是什么吗?(板书:积木)读一读。2、师:大家玩过积木吗?说说你曾经用积木搭过什么?指名回答,师引导学生把话说完整,说清楚:我用积木搭了()。补充板书:搭。指导认读“搭”:你能记住这个“搭”字吗?说说怎样记。你知道“搭”字为什么用“扌”吗?除了“搭积木”,你还知道“搭”字有哪些朋友?指名回答,如:搭房子、搭建、搭桥……3、师:今天,我们要学习一首儿歌,看老师写题目。补充板书:平平。指名读题目,指导读准“平”的后鼻音;说说你可以用什么方法记住“平”字。指导读课题:谁搭积木?(平平搭积木);平平做什么?(平平搭积木)【说明】通过问答,指导读好课题,使学生初步感受朗读重音的作用。4、师:读了课题,你有什么问题想问平平吗?学生回答,如:平平,你用积木搭了什么?平平,你是怎样搭积木的?平平,你的积木搭的好吗?【说明】用向平平提问题的形式,一方面引导学生在情境中提问,说好问句;另一方面,培养学生根据课题质疑的能力。二、初读感知1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分,示范朗读,提醒学生注意生字词读音。2、师:请小朋友借助拼音读一读儿歌,圈画出本课的生字和词语,多读几遍。学生读儿歌,教师巡视指导。3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分,教学生字。教师重点指导读准字音:翘舌音“这、住、书”;前鼻音“间、很”;轻声“呢啊”(轻声放到句子中强调)。【说明】培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力,养成良好的学习习惯。4、师:这些生字宝宝放到词语中大家还会读吗?好,下面老师就考一考大家投影或小黑板出示词语:平平搭积木四间房子这些都给谁住没有很多书本指名读、开火车读、齐读。5、师:词语会读了,请大家再读读课文,边读边想刚才大家提出的问题:搭了什么?搭得怎么样?学生认真读课文,教师巡视,纠正不良的读书姿势。6、检查交流(1)重点句检查(投影或小黑板出示句子)①平平,平平,这些房子都给谁住?指名读,其他小朋友边听边想:这句话是谁对谁说的?你是怎么知道的?出示课文插图,指导看图:大家看图上奶奶的表情、动作是怎么样的?指名回答,如:笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等。师:想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?谁能再来读读这句话?指名读,小组读。指导学生读出亲切、疑问的语气。【说明】通过指导看图,既培养了学生的观察能力,同时通过观察奶奶的表情回想平时奶奶说话的样子,使学生读好问句。②平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。指名读,想一想,这两句话是谁说的?男女生分角色朗读。③平平还要搭很多很多的房子,给大家住。学习小组内进行朗读比赛,然后每组派一名代表参加比赛,点评。【说明】通过比赛评议,激发兴趣,提高朗读能力,同时初步体会“很多很多”的用法。(2)师:把这些句子读好了,课文一定都能读好了,请大家读给同桌的小朋友听一听。同桌互读课文。(3)找到书上的句子,回答老师的问题:平平搭积木,搭了什么呀?平平搭的房子都给谁住?还有一间呢?【说明】用儿歌中的句子回答老师的问题,即是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查,同时,又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。三、写字指导1、复习字词用生字新词卡片开火车读。2、指导书写:平、书。范写,强调笔顺与重点笔画:“平”的最后两笔,横要舒展,写在横中线,悬针竖要直,写在竖中线;“书”的横折与横折钩的位置与大小。

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《平平搭积木》教学设计

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