浅谈班主任专业化发展崔秀芹班主任工作是光荣的神圣的。班主任工作是是繁重而艰苦的，班主任是班集体的建设者、组织者、领导者和管理者。一个有责任心的班主任总是全身心投入工作，呕心沥血，殚精竭虑，无私奉献。红烛精神、人梯精神，正是对班主任高尚人格的真实写照。班主任工作又是科学而有规律的，在新的形势下，班主任面临着许多新的情况和新问题，只凭老经验是远远不够的。要使班主任工作上一个新台阶，达到一个新水平，就必须从经验型转向科研型，从随意性转向计划性，人零散性转向系统性，从盲目性转向规范性。作为教师专业化的发展和延伸，班主任专业化的研究和探索也为大家所重视。面对新的教育理念，班主任应该走专业化发展道路，这既是社会赋予我们的神圣使命和责任,也是摆在每位教育工作者面前的一个崭新课题。1、加强理论学习，在学习中求发展进修与自修相结合。参加班主任研修班，听专家学者的报告是很有必要的，他可以减少我们遨游书海的时间和经历，但是，必须对专家的报告进行独立思考，听后要总结自己的收获，对他们的观点有没有不同的看法，对那些没有弄明白的问题可以再找一些资料进一步学习钻研，也就是把进修与自修结合起来。自学要带着自己的实际问题去读书学习。泛读与专攻相结合。根据班主任专业化的要求，其知识结构必须是横向知识广博，纵向知识深邃的。因此，在读书学习的时候，既要广泛涉猎方方面面的知识，又必须结合自己研究的课题确定理论学习的主攻方向。做剪报与写读书笔记相结合。大家都清楚“书到用时方恨少”的道理，因此，平时必须坚持读书看报，把有用的东西收集起来，按专题进行分类保存以备研读，或预备一个本子，把一些新思想、新观点摘录下来，或在读别人的文章时，自己有不同的看法或体会也应立即把它写出来，这对以后再思考这个问题就会有帮助。作剪报与写读书笔记结合，对更新自己的知识结构，提高专业水平是非常有价值的。自我反思与参加网上交流相结合。我们每位班主任在教育教学中都会有成功的喜悦和失败的痛苦，如果能对这些进行及时的反思，找出原因（反思性评价）和改进的办法（反思性计划），对改变你的教育行为是非常有益的。当然，还可以组织更多的同仁就某一问题进行网上交流活动，集思广益。2、参与教育科研，提高班主任专业水平在教研活动中班主任要认真听课，要敢于阐述自己的教育理念和教育设计，积极研讨教育问题，主动交流思想。在质疑、交流中提高自己的专业化水平，在交流中更深层地感悟教育的真谛及终身学习的内涵。班主任参与教育科研可以增强自己的问题意识，促进他们对各种教育现象的关注；可以促进班主任对自己在管理班级和对学生教育的各种问题进行反思，以便巩固自己的成绩，改进自己的工作。班主任参与教育科研可以促进他们对教育科学知识、专业理论的渴求，促进他们去广泛收集班级建设与管理的相关研究成果和资料，扩大他们的信息量，不断更新自己的知识结构。班主任参与教育科研能够更新他们的教育观念，把他们从否定个人尊严和迷信学者权威的桎梏中解放出来，确信自己有能力改进自己的工作实践，并成为教育文化的创造者。班主任专业化发展是一个大趋势，教师迫切需要班主任专业化的引领，成长为“智慧型”的班主任。作为一所发展潜力巨大的学校，培养一支高素质的班主任专业化队伍，是我们迫切追求的目标。3、涵养师德，增强班主任职业道德班主任的专业化发展应是学科性与教育性、学术性与师范性、学科专业知识能力与道德教育专业知识能力的统一。因此班主任专业化素质的内容应当包括对其教师道德的求。树立社会主义荣辱观，加强和改进师德建设，是坚持党的教育方针，全面推进素质教育的需要；是培养“四有”新人和社会主义建设者、接班人的需要；是落实科学发展观，建设社会主义先进文化，办好让人民满意教育的需要。以“八荣八耻”为重要内容的社会主义荣辱观，是新时期师德建设的核心内容和工作纲领，是对具体、生动、全面的落实师德规范的指导性意见，它为广大教师确立了新的价值标准。它将激励广大教师从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发，把社会主义荣辱观教育与师德建设结合...
