商不变的规律教学目标1．掌握商不变的规律．2．培养学生创新意识，发散思维，概括出商不变的规律．3．通过商不变的规律学习，培养学生创新意识和实践能力．教学重点商不变的规律．教学难点归纳总结商不变的规律．教具学具准备口算卡片、投影仪、投影片．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算．520÷40900÷50720÷20750÷30640÷80910÷70960÷60240÷202．口答：乘法因数和积的变化规律．重点理解：同时、相同倍数、扩大、缩小．3．导入．除法口算中是否也有规律，可以使计算简便呢
二、探究新知．1．出示除法口算：24÷4＝6（板书）教师明确：为了比较方便，把算式填入表格．（投影出示）被除数24除数4商62．教师提示：如果除法算式中的被除数24和除数4分别扩大5倍，怎样表示
（板书）24÷4＝6↓↓（24×5）÷（4×5）（用红色标出5）引导学生交流，使学生明确：被除数扩大2倍是48，除数扩大2倍是8，48除以8还得6．3．引导学生讨论．结合已学过的方法中因数和积的变化规律中的一些术语，怎样说得更明确一些．并出示投影，引导学生填写．被除数24被除数2448除数4→除数48商6商66使学生明确：被除数和除数同时扩大相同的倍数，商没有变．“同时”是指被除数和除数一同扩大，“相同”是指被除数和除数扩大的倍数一样．4．学生讨论、交流．被除数和除数还可以怎样变化，并保持商不发生变化
汇报并板书：（1）被除数扩大10倍，除数扩大10倍，商还是6．（2）被除数扩大20倍，除数扩大20倍，商还是6．（3）……（4）教师明确：被除数和除数同时扩大相同的倍数，都可以使商不发生变化，也可以叫做商不变．（5）出示投影：我们选择几例填入表中．被除数2448120240480除数48204080商66666（6）引导学生完整地观察，从左往右，进一步明确：被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变．（板书
