让学生学会自己管理自己光谷第九小学叶青云在班级管理中，能够做到让学生自己管理自己是班级管理的最高追求。那么如何做到这一最高之追求呢。本学期我主要从以下几方面做了尝试，同时也取得了一定的效果。一、引导学生制定目标，培养学生的自主精神制定目标是开学初期班级管理的必要工作，而如何在开学初就能激发学生的自我意识和自主精神是班级管理的关键。众所周知，开学初学生的新鲜感比较强积极性比较高。这个时候，就要充分让学生认识到他们是班级管理的主人，是管理者，但同时又是被管理者。因此，作为班主任，首要的任务就是要确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是我班的小主人”为切入口，引导学生来参与制定管理班级的目标。1、制定班级总目标作为班主任，开学初期我都利用班会课来和全班的同学讨论制定本学期或本学年需要达成的目标，它包括学习﹑纪律﹑卫生和好人好事等。在制定目标时，我要求每个学生都要以主人翁的身份出谋划策，并组织他们学习、讨论，共同制定出切合我班实际的总目标。管理目标的确定，一方面要使参与者既要看到前进的方向，又要明确目标的实现是每个学生努力的结晶；另一方面也要使他们看到目标虽高但经过努力可以实现。这样，在制定目标的过程中，学生进行了一次自我教育，自我激励的洗礼。他们的自主精神和争做班级主人翁的意识得到培养。２、引导学生制定阶段目标阶段目标可以是一天的﹑一周的﹑一个月的或者几天的﹑几周的﹑几个月的。这一目标好似阶梯，有利于学生一步一个脚印，且短期的成效能够激励学生，使其不断向前进。３、引导学生制定补差提优的目标每个班级都有许多无法全面发展的学生。有的学生学习好，但体质差；有的学生学习努力，但课堂上无法专心听讲；有的学生不遵守纪律；有的学生爱说脏话；有的学生偏科；有的学生不讲究卫生等等。针对这种情况，我引导学生对自己的某些缺陷或不足进行目标性的改进。同时，我也引导学生对自己身上的优异的地方制定目标进行升华。事实上阶段目标和补差提优的目标往往混合在一起。比如，有的同学说这个月我一定不说脏话；有的同学说本周我一定要认真完成课堂作业和家庭作业；有的同学说上半学期我一定要遵守纪律，课堂上认真听讲…在制定班级总目标时，需要每个学生把它记录下来，以便形成文字让每个学生都能知道并牢记心里，从而使其心往一处想，力往一处使。在制定阶段目标和补差提优的目标时，也需要把自己的目标和其他同学的目标记录下来形成文字，从而促使同学之间进行监督，并且有利于形成你追我赶的优良班风。对于阶段目标，需要及时地在班级里组织学生进行评估和总结，并且短期的目标完成时，需及时地制定出下一个目标。实践证明，引导学生制定目标，能够在班级管理中给学生留出一定的空间，让其自由翱翔，自我教育，从而培养了他们的自主精神和主人翁意识，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了坚实的基础。二、在班级里建立自我管理机构，培养学生的管理能力班级管理不是班主任一个人的事，也不是班里某些所谓的优等生的事，它是与班级有联系的每一个人的事。事实上，班级常规管理是一项整体的育人工程。因此，要想把学生的积极性调动起来，形成合力，就必须让班级里的每一个学生参与进来共同管理这一个班级，从而构筑一个学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法在班级里为每一个同学提供一个平台，以便让每一个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。１、建立轮流值日小老师制度。按照顺序，让班里每一个学生轮着担任当天的值日小老师，班中的事由当天的值日小老师全权负责，对班级纪律、班级卫生、学习情况、好人好事等进行监督并记录下来，同时还要负责检查班干部的工作情况。有时必要时，还需和其他学生家长进行电话联系或直面沟通。如果碰到晨会、主题班会等活动，作为班主任，我只是从旁加以启发指导，而对于方案设计、组织准备、主持活动、总结评价都由当天的值日小老师自己做。这样就确保每一个学生都能参与到班级管理的活动中来，极大地激发了学生们的积极...
