《雨后》教学设计教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程
2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言
教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文教学难点：体会孩子玩水愉悦的心情教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：夏天，一场大雨过后，你最想做什么
许多小朋友跟你们一样喜欢玩水、踩水，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，题目就叫：雨后（板书课题）
二、初读课文师：想知道诗里写了什么吗
那就赶快去读一读吧
（要求：读准字音，读通句子）学生自由朗读师：分小节读文，喜欢哪小节读哪小节
（要求学生纠正字音，有无丢、添字）课文写了雨后小朋友玩水，踩水的欢快情景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢诗中的谁呢
三、品读课文1、喜欢小哥哥（学习二，三小节）师：小哥哥是怎样踩水的
（体会：使劲）水花会溅到哪呢
小哥哥在玩水的过程中还不忘对小妹妹喊——妹，小心，滑
（指导读出“喊”体会是一个怎样的小哥哥）师：他起来拍拍泥裤子，嘴里却说糟糕——糟糕
（说出糟糕什么
）让学生体会担心，着急
师：嘴里说糟糕，为什么脸上却兴奋，骄傲
（让学生联系实际说一说在什么时候，发生了什么事让你特别骄傲
）师：如果你就是那位小哥哥，请你带着小哥哥的感受来读一读二、三小节
2、喜欢小妹妹（四小节）师：小妹妹是怎么玩水的
（一名学生读，另一名学生表演）体会（轻轻地小心地跑）师：我有一个问题不明白，为什么小妹妹要轻轻地，小心地跑，心里却希望自己也摔了一跤呢
（把小妹妹的复杂心情通过朗读读出来）3、兄妹俩是这么的快乐，因为雨后的广场就是他们快乐的发源地，我们一起到那个广场去瞧一瞧，看那个广场是什么样的
广场上只有那两个兄妹吗
从哪一句当中知道的
他们的心情和兄妹俩个一样吗
（读出快乐的语气）4、喜欢
