《秒的认识》三年级（上）VIP专享VIP免费

教学设计方案黑龙江省密山市第二小学吴向卓课题名称《秒的认识》科目数学年级三年级（上）教学时间1课时（40分钟）学习者分析在二年级的教学中学生已经学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分＝60秒。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。教学目标一、情感态度与价值观1.初步建产1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系。2.渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。二、过程与方法1.学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想像力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。三、知识与技能1.学生能认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。2.初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。教学重点、难点1、感受1分、1秒的时间概念。2、有关时间的计算。教学资源多媒体课件、稿纸、钟面模型教学过程教学活动11.导入新课师：以前我们学过分和小时这两个时间单位，知道1小时＝60分，下面我们就一起回到2013年春节联欢晚会，和主持人一起进行新春倒计时（播放视频）和学生一起倒计时10秒。师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。今天这节课我们就一起来认识秒（板书课题）教学活动22.观察体验，建立表象师：同学们，我们已经感受到了秒的瞬间，那么像这样小的时间尊位又是怎样计量的呢？请同学们仔细观察老师手中的钟面，钟面上有三根针，有谁知道这三根针的名字？（生：最短最粗的是时针，较长的是分针，最长最细的是秒针）师：也就是说，时针表示的是几时，分针表示的是几分，秒针表示的是几秒。现在我们来观察课件，请同学们看一看，秒针走了几个小格，表示什么？（生：秒针走了1个小格，表示1秒）师：请学生用学具拨出1秒的过程。（学生拨一拨）师：谁能说一说你在1秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感受。（如点头、拍手等）师：大家可能觉得1秒钟的时间很短，干不成什么重要的事，接下来，教师通过课件展示1秒钟内现代机械工具做的事情，突出数据的直观刺激，强化1秒的巨大价值。（课件播放）师：通过课件展示数据，对比刘翔与奥利弗的110米栏成绩，通过具体的数据对比，使学生认识到1秒虽短，却往往能决定一件事情的成败，进而引发学生产生争分夺秒，珍惜时间的共鸣。教学活动33、实践强化，体验价值（1）认识几秒师：现在我们来做拍手游戏，大家随着拍手节奏，来数5秒，好不好。自主回答：秒针从几走到几是5秒。师：采用上述方法，继续感知10秒、15秒、20秒。师：游戏：估一估要求：闭上眼睛，老师说“开始”，到宣布“停”，经过的时间大约是多少秒？分别估测10秒——15秒——20秒——30秒——60秒。（2）感受60秒师：请同学们想一想，如果秒针走一大圈的话，会是多少秒呢？为什么？（生：60秒。因为一大圈一共有60个小格。）师：我们再来研究一下，如果秒针走60个小格的话，分针会有什么变化。请大家看大屏幕，我们一起来数一数，一定要注意，秒针走到最后时针有什么变化。（生：秒针走了一圈，分针正好走了1小格，也就是1分钟）师：也就是说：1分＝60秒（板书）师：现在请同学们把学具上的秒针复位到12，开始拨出60秒，也就是1分钟。（学生拨一拨）师：下面我们来进行一次1分钟写数字比赛，现在请同学们拿出稿纸，看一看在一分钟内，谁写的又快又多。教学活动44、巩固应用，归纳总结师：同学们，下面我们来做一个闯关寻宝的游戏好不好。（做练习）1.填上合适的时间单位。2.改数学日记。3.知识拓展：“一眨眼”的时间。师：说一说，这节课你有什么收获？你最高兴或是印象最深的是什么？（生回答）师：同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们应该珍惜生活中的每一分每一秒。最后老师送你们几句时间名言，希望同学们永远珍惜时间。