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在无声中润物——让爱心留住每一个学生热爱学生是教师的天职和美德，教师要像阳光一样，温暖每一个学生，但热爱的前提是必须尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，尤其是后进生，因为他们是流失的主力军。如果失去了尊重，就无从谈热爱。但在实施过程中要做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，以满腔的热情感染学生，以诚挚的爱心去浇灌学生的心田是极不容易的。尤其是班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂。当他们犯了错误以后，我们绝不能在公共场合下批评训斥，以维护他们的"面子"；当他们考试失败时，不指责埋怨，而是帮助他们找到失败的原因，指出解决问题的办法，并鼓励下一次一定能考好。真正使学生在愉快的环境中重新振作成长起来，逐渐地优秀起来，否则，就会逐渐使他们走向流失。那么，我们怎样用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友呢？一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。杨辉是我班的一位女同学，平时寡言少语，总把自己包裹得严严实实，连个说话的伴都没有，整天郁闷不乐，独来独往，上课从不举手回答，叫起来回答问题时总是满脸通红。究其原因，原来，他的父亲两年前被人杀害了，孩子从此失去了笑容，父亲的死对她的打击太大了，本身就缺乏自信心，觉得矮人三分。更主要的是，她相貌平平，所以总怕别人瞧不起她，整天被自卑包围着。看到郁闷寡欢的她，我如坐针毯，找她谈话，又不知从何谈起，于是我给她讲了一个故事：一个女孩很丑，对自己缺乏信心，不爱打扮，做事、学习也不上进，心理学家为了改变她，让大家每天对她说"你真能干"、"你今天表现不错"等赞扬性的话。一段时间，人们惊奇地发现女孩变了：她爱美、爱表现自己了。听了故事，杨明辉只是憨憨地笑笑。以后的日子，我上课有意识地叫她多回答问题，只要有一点进步我就不失时机地表扬，并用手轻轻摸摸她的头，用肯定的眼神鼓励她，让她感受到自身的价值，树立起信心。最近她的头昂起来了，现在，她已经变得爱说爱笑了，周围也多了几个朋友，课堂上也敢大胆发言了，在期末考试中取得了可喜的成绩。实践证明，当学生失意时，老师给学生的鼓励、安慰和信任，哪怕只是一个善意的微笑，一个会意的眼神，一次轻轻的抚摸，都会让他们感到温馨，产生信念，迸发希望之火。二、教师要付出爱心，感化学生受伤心灵每个人都需要关注，需要赏识，学生也不例外。班里有个女同学叫于英，对学习不感兴趣，却很注重穿着打扮，老师的话总是左耳朵进右耳朵出，学习成绩一落千丈。我看在眼里，急在心中，一次一次和她谈话，方知她原来生活在离异家庭中，我便更加关注她的行动，只要有时间我就找她谈话，了解学习上存在的困难，并积极帮助她。慢慢地她变了，变得自信了。记得有一次，我们写了一篇关于家的短文，她写得有进步，我特高兴，在评语中写到：小才女，你的作文写得真好，我相信只要你坚持下去，未来的作家名单中一定会有你的芳名的，加油！就这短短的几句话，让她感受到了老师对她的爱与关注，同时也饱含了老师对她深深的期望。当她看完评语后她的眼中充满了自信，并给我写了一封简短的信，信中写到：“谢谢老师，我知道我的作文写得并不像你说的那样好，可你却那么信任我，请你相信我不会给你丢脸的。”他能写出如此感人的话语，不正说明了人性之美吗？看来，走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。三.让学生在尝试成功中树立自信苏霍林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”作为今天的教师我们要为学生发现或培养创造条件，让孩子们在尝试中得到自己的潜能，看到自己的成功从而树立自信心，让每个学生都从中尝试到成功的滋味，在成功中他们觉得自己在集体中长了本领。自信是一种乐观的胸怀，是一种积极的精神，是一种执着的信...