《平均分》教学设计及反思教学内容：《人教版义务教育课程标准实验教科书》二年级下册，平均分教学目标：1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义
2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法
3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力
教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法
教具、学具准备：课件、水果、圆片、水果图片教学目标：教学设计：一、创设情景，体验平均分1、谈话导入
2、动手操作，初步建立“平均分”的概念
3．再次操作，强化平均分
师：如果把这6个桃子，按你们刚说的公平的分法，分成3堆，每堆是几个
学生动手操作分，展示分法，学生评价
师：分成二堆和分成三堆都有一个什么共同的特点
生：每堆都分得同样多
师：像每份分得同样多（板书），就是平均分
板书课题：平均分，二、巩固平均分的含义3、看主题图，用“平均分”说一句话
师：同学们刚才动手分了苹果，电视屏幕上的小朋友也在分东西，一起来看看他们是怎么分的
生1：把10瓶矿泉水平均分成5份，每份2瓶
生2：把10个面包平均分成5份，每份2个
生3：把15个橘子平均分成5份，每份3个
生4：把30颗糖平均分成5份，每份6颗
4、巩固份数的含义
师：每份分得同样多就是平均分
刚才这四位小朋友回答得非常好，现在老师想把8颗糖平均分给他们，（课件出示）哪种分法对
生：第二种师：第三种分法是平均分吗
为什么不选择这种分法呢
要使它符合题意，应该怎么做
三、应用新知，解决生活问题
1．联系实际，练习体验
师：小明非常喜欢小动物，他买了12条鱼，想平均分给2只小猫
你们知道每只小猫分几条吗
（课件出示）知道的跟你的同桌说一说，不知道的可以用学具摆一摆
学生汇报教师演示，每只小猫
