小数的初步认识回顾与整理VIP免费

鲁村镇集体备课课时教学设计年级三年级学科数学主备人公富华审核人张敬友序号21课题小数的初步认识回顾与整理课型复习教学目标（三维目标）1、进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法,2、在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。教学重点进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法教学难点在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识教法学法指导、合作、探究教具、学具多媒体课件板书设计在小数的下面画横线32.22010.926.130110.068.50读出下列小数。1.282.0190.30.5610.068.50写出下列小数。三十八点五（）十三点六四（）零点一九（）二点三八（）四点零五（）十二点三零（）前置预习1.请学生把课本从88页看到98页，看看本单元学了哪些内容。2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书）教学过程五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）学法指导引入：1.谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。2.这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。（板书课题）回顾整理，建构网络1.请学生把课本从88页看到98页，看看本单元学了哪些内容。2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书）合作：重点复习，强化提高（一）分层练习，重点突破1.在小数的下面画横线。32.22010.926.130110.068.50提问：什么样的数叫做小数？举例说明。（指名回答）并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。2.读出下列小数。1.282.0190.30.5610.068.503.写出下列小数。三十八点五（）十三点六四（）零点一九（）二点三八（）四点零五（）十二点三零（）提问：怎样读小数？举例说明。（指名回答）总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。4.比较下列小数的大小。3.8○3.75.32○5.230.75○0.950.8○0.083.08○0.382.05○2.02提问：怎样比较小数的大小？举例说明。（指名回答）总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分。先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。5.算一算。4.6+5.4=0.6+0.8=0.36+0.4=0.9?0.7=13.4?1.8=1?0.6=提问：怎样计算小数加减法？举例说明。（指名回答）总结：小数加减法计算，要把相同数位上的数相加减，也就是把小数点对教师指导学生自主练习教师指导学生自主练习齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。反馈时突出带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。（学生如出现错误，结合评讲）四、自主检评，完善提高通过今天的复习，相信大家对本单元的知识又有了更新更深的认识，现在检测一下你们对这些知识的掌握情况。运用：1.读出下面商品的价钱。12.5元9.65元3.50元（）（）（）2.一根绳子4米，用去1.6米，还剩下（）米。4.按要求填空。分数小数表示米（）米（）米（）厘米元0.86元（）元（）角（）分米（）米8分米9厘米（二）在○里填上“>”“<”或“=”。0.8○0.70.12○0.210.45○0.35（三）计算。1.直接写出得数：0.5＋0.4=1.4＋2.7=8.2＋3.7=7.5＋2.4=1.8－2.7=4.5＋2.3=8.4－7.5=1.10－0.3=提升，拓展：1.请你算一算，下面的商品便宜了多少钱？2.一本《快乐学数学》定价4.5元，一本《数学小灵通》定价2.8元。王鹏有10元钱，他各买了一本，还剩下多少钱？教师指导学生自主练习教师指导学生自主练习教后记.