教案孙双金课堂——黄河的主人文章摘要:本文章的主要内容是关于孙双金课堂教学实录——黄河的主人_课文_教案_案例_课堂实录_教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！课前谈话：告诉我，你们是什么小学的？把你的小喇叭打开，几年级几班的？一、导入课文1、齐读课题师：读得特别整齐，假如再读得气概一点就更好了。2、你理解黄河吗？你心目中的黄河是怎么样？生：第二大河流，……师：黄河在你的心目中像什么？师：像一条巨龙，在你的心目中像什么？师：像男子汉，像母亲，是呀！黄河是中华民族的母亲河，她培育了中华民族，她养育了中华儿女。多青年来，我国历史上有多少文人墨客都在高声赞美黄河。无数诗人读写下了绚丽的诗篇。3、我国历史上伟大的诗人是如何赞美黄河的？师：下面，我们来看看古代的诗人李白、王之焕是如何赞美黄河的！（屏幕上出现他们两个赞美黄河的诗词，同时激情澎湃的音乐响起），李白在诗中赞美：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回！”王之焕是如此赞美黄河的：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山！”我们一起来和着诗人的感情，赞美一下黄河！“黄河之水天上来——”起。生：黄河之水天上来，奔腾到海不复回！黄河远上白云间，一片孤城万仞山！师：（充满感情色彩）黄河的水啊，就像天上滚滚流到了人间，奔腾不息不断流向大海！这确实是诗人眼中的黄河！我们再一次吟诵这两句诗词！“黄河之水——”起。（学生大声朗读）二、品析第一自然段1、师：今天我们学的《黄河的主人》，黄河在作者袁鹰的眼中是怎么样的情景呢？一起把课文第一段朗读一遍。（大屏幕出现第一段的内容）再来朗读一遍2、你仿佛看到了什么？听到了什么？师：看到了滚滚的黄河水向我们扑面过来，黄河犹如千军万马，犹如脱缰的野马奔腾不息，这确实是母亲河！这确实是我们的黄河！“黄河滚滚，那万马奔腾——”读。生：（大声充满感情地）黄河滚滚，那万马奔腾，浊浪排空的气概，令人胆战心惊。3、这是我们中华民族的母亲河，想看看我们的母亲河吗？生：（齐声）想！师：我们一起欣赏一下黄河，我们的母亲河！（大屏幕上出现滚滚、汹涌的黄河，并配以激情昂扬的歌声）。4、这确实是万马奔腾的黄河！这确实是一泻千里的黄河！你看到这黄河，你听到这歌声，心情会怎么样啊？你想对黄河说什么呢？说一说你的感受。生答复激动但话语混乱师：不知激动地说什么好，让我们激动地读一遍5、看着如此的黄河，作者的感受是什么啊？书中用了一个什么词语啊？板书胆战心惊生：书中用了一个“胆战心惊”的词语，来表达他那种心情。师：这儿的战是什么意思？惊的意思？来猜一猜生：“战”的意思确实是发抖。师：心惊的“惊”是什么意思？生：害怕，惊吓。师：内心害怕，惊吓，胆在抖，心害怕，这叫什么？生：（齐声）胆战心惊。师：这是我们站在伟大的大自然面前，在黄河面前的感受——胆战心惊！拿起书，再读，把作者第一次见到黄河的感情读出来。“黄河滚滚——”起。生：黄河滚滚，那万马奔腾，浊浪排空的气概，令人胆战心惊。师：胆在颤抖，心在害怕，这确实是黄河，这确实是母亲河，这是自然的壮观。来再读一遍三、品析2、3自然段1、那谁敢做黄河的主人呢？他凭什么做黄河的主人呢？读课文2、3自然段师：读得特别认真反应：黄河上的艄公，艄公的艄如何写？是舟字旁加一个生肖的肖。什么样的人叫艄公吗？师：艄公是干什么的？生：艄公确实是驾驶羊皮筏子的人。生：确实是掌使船舵的人，也确实是开船的人。生：“艄公”确实是撑船的人。生：我认为应该是划船的人。师：孙老师查了下字典，这个“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人称“艄公”，这是它的本意，如今引申开去，把撑船的人，把舵的人，划船的人都叫什么？生：艄公。2、朗读2－5自然段，艄确实是船吗？作者第一次看到羊皮筏子是什么心情？同桌讨论，从岸上远远望去，体会作者心情是提心吊胆的。（我认为是惊奇的，）你从哪里看出来的？体会出来是惊奇的。这么小的羊皮筏子，在黄河上飘（我认为是担忧的）体会出了担忧的心情。（作者为他们焦急）不仅担忧，还焦急呢。那是怎么样的黄河呀？（奔腾）那是怎么样的羊皮筏子呀？（细小）（新...
