三位数减三位数的连续退位减法知识与技能目标:1、初步理解笔算减法中连续退位的算理,并能正确地进行计算。2、能结合具体情境进行减法的估算。过程与方法目标:1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法,提高学生的计算能力及估算能力。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。情感态度价值观目标:在解决问题的活动中,让学生体验成功的喜悦,并充分感受到数学源于生活,从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。学情分析.在学习本课内容之前,学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法,明白了相同数位对齐,哪位不够减从前一位退“1”的道理,如果将多样化的学习情境呈现给学生,学生完全有可能通过知识的综合、迁移,自主学习掌握这一新知识。3重点难点.教学重点:理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。教学难点:理解被减数各位上数的变化。教学具：课件教学过程：一、导入算一算：550-380=笔算减法时应注意什么？1.相同数位对齐,从个位减起。2.哪一位上的数不够减，从前一位退1。二、自主探究，学习新知1.同学们都喜欢什么动画片？出示课件。2.教师出示例1：国产电视动画片生产情况统计表年份20042005200620072008200920102011总数/部2986124186249322385435优秀/部—41323350528182观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？你能提出什么问题？2011年比2009年多生产多少部动画片1)列式：435－322＝2)估算：3)笔算：（学生独立计算）4)汇报讨论结果，说说计算过程：2005年比2011年少生产多少部动画片？1）列式：435－86＝2）估算：3）笔算：（学生独立计算）4）汇报讨论结果，说说计算过程：小结：现在我们解答的这道题，和刚才我们计算的减法算式有不同的地方，出现了连续退位的情况（板书），在计算时，我们要特别注意十位上的计算，当十位从百位退1加本位上的数时，要把本位上的数字减1在加。3.归纳算法：退位减法要牢记，先从个位来减起。哪位不够前位退，本位加10莫忘记。反馈练习：你还能提出什么数学问题？（学生提的数学问题可分为加法问题和减法问题，可先提问，再判断是加法还是减法问题，是减法问题的才要求计算。）三、巩固1.不用计算你能很快作出“不退位”或者“退位”的判断吗？654-234782-99800-605897-792745-687505-365368-265778-699（在“退位”的算式中，哪些是一次退位，哪些是两次连续退位？有三次连续退位吗？）2.用竖式计算：431-98225-1473.研究“99现象（接近整百）”：计算：782-99778-699（先估算，再计算，看看有什么发现。如果不用计算，你能直接说出答案吗？）4.扩展：写出一道算式，要求“任意的较大三位数减去较小三位数（其中规定较小的三位数中个位和十位都是9）”，列式后计算，看看你有什么发现，并与同学交流。四、小结：今天我们学习了连续退位的减法，在笔算时要注意哪些问题呢？
