55课堂教学中加强对学生良好习惯的培养低年级学生，刚入学不久，参加活动的时间还很短，各种习惯有待于培养，良好习惯一旦形成，将受益终生。对于低年级学生习惯的培养工作，我校十分重视。战略上，高标准、严要求，策略上，循序渐进、因势利导。一、指导思想：根据密云教委关于培养学生良好的学习习惯工作要求，以县教研中心“学习习惯培养”课题组实验理念为指导，以培养学生良好的学习习惯为目标，从关注教师的教到关注学生的学，扎实推进县“学习习惯培养”课题组提出的“专注看”“倾心听”“流畅说”“认真写”四项学习习惯，实现教师工作有重点，学生习惯有养成的局面，进一步提高教学质量。二、工作目标：1、规范学校培养学生良好的学习习惯教学工作，积极开展培养学生良好的学习习惯教学活动。2、学习习惯以“培养学生良好写字习惯为切入点”，以记忆习惯、读的习惯、说的习惯、写的习惯及预习、观察习惯、收集信息、自己留作业习惯为重点；行为习惯以文明礼貌习惯、消费习惯、卫生习惯、日常做事习惯、及适应环境等习惯为重点，培养学生良好的习惯。（狠抓学生的作业）3、良好习惯的培养从一年级抓起。三、具体工作：（一）抓计划的制订班主任及各科任课教师根据学校培养学生良好的学习习惯教育工作的统一安排，制订出切实可行的计划，保证目标的达成。（二）抓氛围的创设1、明确全校师生人人都是培养学生良好的学习习惯的主体，人人都是培养学生良好的学习习惯教育建设者。2、加强校园培养学生良好的学习习惯教育板块的宣传布置。学校广播、板报、橱窗、宣传标牌都要适当增加培养学生良好的学习习惯方面的内容的。3、各学科教师都要重视并参与培养学生良好的学习习惯的研究和实践，使学生良好习惯的培养真正深入到课堂当中，在潜移默化中促进学生养成良好学习习惯。4、开展丰富多彩活动德育实践和课外活动，让学生在活动中体验并养成良好行为习惯。（三）抓活动的落实1、深入课堂教学55课堂是实施素质教育的主阵地，为了使学生得到生动、和谐、充分的发展，使学生在生理、心理、和社会文化等方面的素质得到全面提高，教师必须着眼于教育、教学质量的提高。而学生良好学习习惯的培养是学校教育教学工作中一个不可忽略的环节。良好的学习习惯是学生进行终身学习的基础，在学生的成长过程中占了十分重要的地位。我校将以写字教学为切入点，要求任课教师深入课堂教学，充分利用课堂中的一切契机，培养学生听、说、读、写、观察、合作等良好习惯。教师要认真学习课标深刻领会教材的编写意图，精心设计教学过程，灵活地驾驭教材和课堂。在教学中，要因材施教，选择恰当的教学方法，精心设计既有趣生动又平等、民主的课堂教学氛围，使学生有强烈的求知欲望。在课堂教学中，要随时注重激励手段的应用鼓励学生充分发挥。（1）以培养学生良好写字习惯为切入点，带动学生良好习惯的养成。规范书写工具、书写姿式、强化训练。坚持做到“两个深入”和“三项检查”。两个深入，一是行政人员深入教研组，与教师共同探讨写字教学；二是行政人员深入课堂，了解师生的双边活动，了解写字教学的进展情况等。三项检查，一是每天检查写字训练课，着重检查坐姿、执笔、运笔的情况；二是每月检查教师的写字备课笔记；三是每月检查一次写字作业。“两个深入”和“三项检查”使得写字质量形成过程的管理落到实处，有效防止过程管理中累积性失误带来的弊端。使教学管理做到了制度化、规范化、系统化、科学化。（2）根据学科特点在课堂中培养学生良好习惯。不同学科根据本学科不同特点，我校要求教师要认真学习“新课标”深刻领会教材的编写意图，精心设计教学过程，灵活地驾驭教材和课堂。在教学中，要因材施教，选择恰当的教学方法，重点培养学生听、思考、观察、说、好问的良好习惯。在课堂教学中，要随时注重激励手段的应用，鼓励学生自觉养成良好习惯。另外，抓好40分钟意外学生良好的学习习惯。特别是要教给学生预习、收集信息方法。及时检查预习情况，对培养学生预习习惯有很大的促进作用，检查的方式有：看学生的预习笔记、出几个小题让学生笔答、课内提问检查等。无论采用哪种形式检查，检...
