14、卖火柴的小女孩（第二课时）乐山市县街小学周晓玲教学内容：学习课文二、三部分教学目标：1、感情朗读课文，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2、了解虚实结合的表达方法教学重点：感受人物的悲惨命运。教学难点：理解重点句子的含义。一、复习，再现小女孩承受的苦难1、揭题、齐读课题2、回顾、再现板书：通过上节课对1——4自然段的学习，我们从中感受到这是个怎样的女孩？（板书：寒冷、饥饿、恐惧、孤独、痛苦）3、配乐引读：去感受小女孩所承受的苦难：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，她爸爸一定会打她的。二、过渡，引出结局：1、过渡：寒冷的天，冰冷的亲情，冷漠的人情，让这个可怜的小女孩从头冷到了脚，冷到了心底，此时的她是多么需要温暖，然而，她鼓足勇气擦燃的火柴却一次次熄灭了，连同她弱小的生命。2、出示课件：她死了，在旧年的大年夜冻死了。3、句号，生命的终结。一个弱小的生命就这样被定格在狂欢的大年夜！三、感受幸福1、课件出示句子，学生齐读——“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（2）引导质疑：读完这句话，你心中一定有不少疑问？2、快速浏览课文第二部分，找找小女孩曾经看到哪些美丽的东西？用一个词来说说这些幻景给了你的感受。（抽生交流，板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）（课件出示图片）3、用[]标出文中具体描写幻景的语句，读出“美好”的感受，你感兴趣的幻景可以多读几遍。4、学生交流朗读，相机作适当指导、评价。5、质疑、探究：你们平常擦燃火柴能看到这些情景吗？那小女孩为什么会产生这些幻景（学生交流，板书：渴望、温暖、食物、快乐、疼爱、幸福）四、感受不幸1、是啊，小女孩受尽了人间的苦难，她向往、追求美好的生活，这一次次幻景藏着的是她美好的愿望。然而火柴终究灭了，火柴一灭，又是怎样的情景？再读课文，请用“（）”标出有关句子。2、你找到了哪些句子？抽生说。3、品读三个句子。（课件出示三个句子）（1）请用自己喜欢的方式细细地品读这三句话，看你能读懂些什么？。（2）交流：你读懂了什么？把你的理解读给大家听。（3）带着这些理解，配乐读读这些句子。（课件）在火柴的亮光里，火炉烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！——此时的小女孩，——她还是蜷着腿缩成一团，坐在冰冷的墙角里。她明明看到那只喷香的烤鹅摇摇摆摆地向自己走来——此时的小女孩，——她还是蜷着腿缩成一团，坐在冰冷的墙角里。明明看到圣诞树上的美丽画片在向她眨眼睛，可她刚伸出手去——此时的小女孩，——她还是蜷着腿缩成一团，坐在冰冷的墙角里。4、小女孩第四次擦燃了火柴，（出示课件）唯一疼她的奶奶竟然出现在了亮光里，此刻，她是怎样的心情？会怎样呼唤？（1）你来试试。你们听出了什么？（2）谁再用（请求、乞求、哀求……）的语气读读。（3）这哪里只是小女孩的请求！这分明是苦苦乞求、这分明是在哀求！（手势，齐读）5、多么可怜的小女孩呀！为了留住奶奶，她赶紧擦着了一大把火柴，（课件出示句子：②她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。）这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。（课件出示第一次擦火柴的句子：①她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。）细细地品读这两次擦火柴的句子，看看你又能从中读出什么信息？五、理解最后三自然段中重点句子。1、这一大把火柴发出强烈的光。照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在一样高大，这样美丽。（出示课件：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里……也没有痛苦的地方去了。）（1）你怎么理解这句话？读出你的理解。（2）你又是怎么理解这句话的？读（3）是的，就像你们所说的，小女孩的命运是可怜的，是悲惨的。体会到这些，我们该带着怎样的情感来读？谁先来试试。2、小女孩就这样飞走了。如果说小女孩擦火柴看到幻景反映了小女孩的可怜，那么她...
