《大自然的文字》教学设计(第1课时)VIP免费

第六课大自然的文字【教学目的】（一）知识教学点通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。（二）能力训练点1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。【教学重点】学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题，【教学难点】复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。【教学准备】书，黑板，粉笔。【课时安排】第一课时检查词语学习第二课时加深理解词语，学习课文第三课时阅读理解课文第四课时阅读理解课文第五课时课文材料的运用，实际练习第一课时检查词语的预习情况【学习目标】1.自学本课31个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。2.通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。3.获得新的词语学习方式。4.能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。【教学过程】（一）复习旧课；（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解1.每个人在小组中汇报词语预习情况。①读准每一个词语。②能弄清每一个词语的意思。③运用重点词语造句。2.清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3.小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。4.提出需要全班解决的疑难词语。5.词语学习方式提示。（三）学习方法，学习词语（1）有些词语的解释：招牌——招，叫人来。日历——历，记录年月日节气的书，表等。预兆——预，预先。兆，预先表露出来的迹象。磁针——磁，磁性。针，细长像针的东西。新奇——新，新鲜。奇，特别。（2）对比旧词学习新词。耸立——侧重表示高而突出。“矗立”侧重表示高而直。“屹立”侧重表示高而稳固，还可比喻坚定不可动摇，可用于人。学识——侧重人在学术方面的知识和修养，多用于书面语。“学问”可兼指系统的知识和人所掌握的知识，多用于口语。融化——多指冰，雪等固体变成水。“溶化”指将固体放在液体里溶解。“熔化”指固体因受热而变成液体。几种不同的东西混合为一体只能用“融化”。照耀——强调强光直射物体，光照面较广，常用于比喻。“照射”侧重指光线直射物体，不强调光线强度，光照面较窄。（四）检查的步骤1.听写词语或让学生朗读词语。2.做练习一至五。（五）全班交流解决疑难词语（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。【作业】1.熟读词语，加深理解。2.抄写词语。3.认真预习课文。