五年级语文《小音乐家扬科》课堂实录VIP专享VIP免费

11五年级语文《小音乐家扬科》课堂实录《小音乐家扬科》师：这里教师请同学们听一段音乐。(播放奥地利作曲家斯特劳斯作品《春天的歌》)师：你们从乐曲中听到了什么?生：棗听到鸟的叫声很好听。——听到啄木鸟的声音、它在吃虫子。——还有蝉儿的叫声。——还有小溪在流着，有水声。师：这首乐曲是奥地利音乐家斯特劳斯的作品，音乐家在春天里穿过田野，来到树林他们听到了鸟儿的歌声，溪水的奔流，春风轻拂下树叶沙沙的声响，看到了春天里美丽的景色这一切，使音乐家创作了这首动听的乐曲，小扬科是个有音乐才华的孩子，他像音乐家一样走到哪儿，总能听到美妙的声响，就像乐曲一样在耳畔回荡。小扬科听到了哪些乐声，请同学们找出有关段落读一读，读时，请大家带着听音乐的心情来读，特别要把象声词读的像一些。(学生一边读，教师一边板书)树林里：树林在奏乐，喔咦，喔咦田野里：小虫为他演奏果园里：麻雀为他歌唱堆草料时：风吹得他的木杈呜呜作响春天里的傍晚：青蛙呱呱叫起来啄木鸟笃笃地啄树干甲虫嗡嗡地叫师：小扬科听到很多声响，大家一起来体会一下，树林里扬科听到什么?生：喔咦、喔咦。师：这是什么声音。生：棗可能是鸟叫声。——是野兽的叫声。——是风吹过树林的响声，像海涛一样。师：树林有各种各样的声响，扬科听见了，他觉得就像乐曲一样：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。扬科还听见了什么声音。生：鸟叫声“啾啾”。小虫声音：唧唧，吱吱，嗡嗡。11青蛙叫：呱呱。啄木鸟：笃笃。……师：你们想想，这么多动听的声响，在爱好音乐的扬科听来，是多么美妙的大自然的旋律啊!请大家再读一读四、五两段。(学生带着情感朗读，教师以轻轻的乐曲伴读。)师：扬科是个爱音乐的孩子，但他和你们不同，他生活在万恶的资本主义社会，他的音乐天才受到了扼杀和打击，当他听音乐出了神时，他怎样了?生：被监工看见了，监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远也忘不了。师：扬科屈服了吗?没有，请大家读一读第六自然段。(生读)师：扬科对音乐的爱好是阻止不了的，他仍然追求音乐，经常偷偷地听旅店里的奏乐和歌唱。大家想象一下跳舞时声音。(学生想象、议论。)师：很清脆，有节奏，对吧。想想少女的歌唱是怎样的。(学生想象、议论。)师：歌声像银铃似的，婉转动人，小提琴和大提琴的声响是怎样的?刚才大家听了乐曲，小提琴和大提琴的声响是多么柔和啊!所以扬科完全沉浸在乐声中，觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，本来柱子是不会颤动和歌唱的，但扬科入迷于音乐时，产生了这样的感觉。扬科对音乐多么着迷，他的才华如果得到培养，一定是个出色音乐家。大家把第七，八两自然段读一读。师：扬科爱好音乐，他多么希望有一支自己的小提琴，他自己做了一把小提琴，虽然不好听，像蚊子哼哼似的，但他还是一直拉着，如果有一支真正的提琴属于扬科的，那么他会怎样?生：——他高兴得跳起来。——他会抱着提琴拉个没完，结果监工又会打他。——会把他的琴没收。——他会到树林去，边听树林的声音边拉出美好的乐曲。师：大家说得很好。请接着读第九自然段，村里谁有真正的小提琴?生：地主的仆人。师：扬科那么喜爱小提琴，他非常羡慕地主仆人的琴，他多想把它拿在手里，亲自摸一摸啊!一天傍晚就发生那件可怕的事，老师把第十段到十二段读给大家听。师：刚才大家听过了这段可怕的事。现在我们再来回顾一下，小扬科来到食具间，那11把小提琴就挂在对着门的墙上，这时扬科怎么做?生：他望着小提琴，望了很久很久。师：是呀，小扬科就像走进笼子的小动物害怕极了，但心爱的小提琴使他克服了恐惧他还是悄悄地向门口移动。大家把下面一段的描写扬科的动作的词找出来。生：跪、抬、望。(教师板书)师：跪，表现了扬科小心的心情，又体现了他对小提琴的喜爱，崇敬的心情。这把小提琴在他看来是那样贵重，就像是——生：宝石一样。生：像是无价之宝。师：对，所以，他只能抬起头，望着琴一时还不敢去碰它。这时候，周围的环境怎样?夜静得可怕，月光偏偏照在他身上。板书：静——可怕月光——偏偏照在身上师：这时扬科怎么做?又怎么想?生：——他去摸了心爱的小提琴。——他不知不觉地站起...