对称教学设计VIP免费

《图形的对称》教学设计教学内容：苏教版国标本四年级下册第62—63页《对称》教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。3．通过观察、讨论、创作，使学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。教学准备：多媒体课件、长方形、正方形纸片、直尺等教学过程：一、情境引入多媒体播放一组对称的图案让同学欣赏（伴随优美的音乐让学生欣赏自然界、生活中的对称图形）师：同学们这组图片美不美，美在哪里？（他们都是轴对称图形）轴对称图形都能沿着一条直线对折，而且对折后两边能完全重合。这条折痕所在的直线叫……（学生齐说是对称轴，板书：对称轴。屏幕显示蝴蝶的对称轴）美在我们身边无处不在，对称就是创造美的一种方法，这节课我们就来继续研究对称的有关知识。板书课题：图形的对称二、新授1、找、画长方形的对称轴。师：你知道我们学过的哪些平面图形是轴对称图形？(板书：长方形、正方形)拿出一张长方形纸对折，画出它的对称轴。（白板出示例题）（1）你是怎样画的？让学生边说边演示生1：我是横着对折，沿折痕画的。生2：我是竖着对折，沿折痕画的。（2）画对称轴要怎样画？（对称轴一般画成点划线，即一条短线、一个圆点，一条短线、一个圆点）学生说到哪种折法就用白板验证哪种折法是不是它的对称轴。（3）还有吗？也就是说长方形有……条对称轴？（板书：2条）谈话：老师发给你的作业纸上有一个长方形，你能画出它的对称轴吗?让学生独立思考动手画，然后充分发表意见。生1：取对边中点连线的办法。让学生说说自己是怎样想的，生2：找一边中点，然后用三角板的直角边过这一点向对边画垂线。（给学生肯定，借鉴了画高的方法。）多媒体先出示一个长方形，再出示它的对称轴。师：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。小结：看来通过对折或量都能画出轴对称图形的对称轴。2、找、画正方形的对称轴。师：拿出正方形纸片，画出它的对称轴（出示“试一试”）你能找出几条？（1）展示交流。（问题具有开放性，可以折，可以先量再画，学生选择自己喜欢的学习方式，学生说到哪种折法就用白板动画验证它的折法折痕是不是对称轴。）（2）还有吗?也就是说正方形有四条对称轴。（板书：4条）三、练习提高1、“想想做做”第1题我们认识的图形中还有哪些是轴对称图形呢？（媒体出示第1题）1学生读题动手折、画。集体校正时随时多媒体演示。2、第4题。(1)谈话：先仔细观察题中的四个图形各是什么图形，谁来说一说?(指名回答)如果学生说第一个图形是三角形，要追问：是什么样的三角形?第三个图形学生可能会说是五边形，谈话：这个图形不是一般的五边形，它的五条边都相等，五个角也都相等，它是正五边形。同样的，第四个图形是什么图形?(2)让学生各自画每个图形的对称轴，能画几条画几条。(3)提问：每个图形各画了几条对称轴，你发现了什么?(正几边形就有几条对称轴。)3、出示第2题。（1)观察一下哪一个不是轴对称图形(2)看一看每个轴对称图形有几条对称轴，在书上画出来。(3)展示共同评议。3、第3题刚才我们都找了对称轴，如果已经知道了对称轴，比如像这样（出示图形）它是轴对称图形的一半，这是对称轴，你能画出它的另一半吗？试一试。画完后小组内交流说说，你是用什么办法画出来的？全班交流：你是怎么画的？（1）确定已知顶点的对称点（2）在对称轴的另一侧数方格。4、师：这是一个轴对称图形的一半，你画出它的对称轴和它的另一半吗?学生交流可以怎样画？（展示四种画法，由于对称轴所在的位置不同所以画出的轴对称图形也不相同，培养学生发散思维能力，体会对称轴的用的重要。）师：可以看出要画轴对称图形关键是先确定的对称轴的位置，位置不同画出的轴对称图形也不同。5、设计轴对称图形师：同学们想不想自己设计一个轴对称图形？学生自己创造轴对称图形。四、课堂总结：通过这节课的学习你对轴对称图形有什么新的认识？板书设计：图形的对称轴对称...