19.2-平行四边形(第6课时)VIP免费

19.2平行四边形的判定（第6课时）-教案梧州市长洲中学李娜教学目标：1.知识与技能目标掌握平行四边形性质及评定，并能运用其进行有关的证明与计算。2.过程与方法经历探索的过程，培养学生的动手能力、观察能力、发现问题并解决问题的能力，提高学生的推理能力。3.情感、态度、价值观通过对平行四边形性质及判定的运用，发展学生的探究意识、发现问题意识创新精神和合作交流习惯，培养学生应用数学的意识和严谨的科学态度。通过观察、猜想，推理、交流等活动，发展学生合情推理能力以及应用数学的意识。情感态度与价值观在分析、推理过程中发展学生的主动探索、质疑和独立思考的习惯，在合作交流的过程中培养学生的合作意识，让学生学会体验分享，交流成功的乐趣。教学重难点重点：平行四边形的性质及判定定理的运用。难点：平行四边形的性质及判定定理的运用。教学过程一、复习回顾：1.平行四边形的性质填空：边：；角：；角平分线：。2.平行四边形的判定方法填空：的四边形是平行四边形。的四边形是平行四边形。的四边形是平行四边形。的四边形是平行四边形。的四边形是平行四边形。二、小试牛刀：1、在平行四边形ABCD中，AB=10cm,周长为36cm，则CD=_______,AC=_____。2、在平行四边形ABCD中，已知AB、BC、CD三条边的长度分别为(x+3)，(x-4)和16，则这个四边形的周长是。3、在平行四边形ABCD中，已知∠A=1200，则∠B=____，∠C=____4、如图，已知AD∥BC，要使四边形ABCD为平行四边形，则需要添加的条件是__________________.(只添加一个条件)5、如图，在平行四边形ABCD中，EF∥AD,GH∥AB,EF、GH相交于点O，则图中共有_____个平行四边形．三．大胆试一试：1、如图，在平面直角坐标系中，平行四边形OBCD的顶点O、BD﹑的坐标如图所示，则顶点C的坐标为（）A.(3,7)B.(5,3)C.(7,3)D.(8,2)ABCDYYCO(0,0)B(5,0)D(2,3)2、如图，在ABCD中，对角线AC,BD交于点O，AAC＝10，BD=8,则AD的取值范围是.0O四、知识运用：1：已知E、F是平行四边形ABCD边AD、BC的中点，求证：BE=DF。ABCDEF2.如图：在平行四边形ABCD中，E、F分别是AD、BC上的点，且AE=CF。四边形EBFD是平行四边形吗?为什么?ABCDEF3.如图，在平行四边形ABCD和平行四边形BEDF中,对角线BD，AC相交于点O，点E,F是AC边上的点。求证：AE=CF。CDBOEDACBF变式：如图，已知在平行四边形ABCD中,点E,F是对角线AC上的两AE=CF。求证：四边形BEDF是平行四边形。五、做一做：如图如图,,在四边形在四边形ABCDABCD中，中，ADAD∥∥BCBC,,OOＥＥ=O=OＦＦ,OA=OC.,OA=OC.求证求证::四边形四边形ABCDABCD是是平行四边形。平行四边形。六、说一说：谈谈你在这节课中，有什么收获？谈谈你在这节课中，有什么收获？EDACBFOOAABBCCDDEEFF七、练一练作业布置：课本P85第9、10、14题