邵原一中校本课程阶段总结VIP免费

邵原一中校本课程阶段性总结校本课程是国家、省、市课程改革的重要内容，开发校本课程是学校教育中的一项重要任务，是全面贯彻教育方针，严格执行国家课程计划，具体落实教育的统一性与地方、校本多样性结合的重要举措，也是学校办出特色的重要途径。经过半年的学习借鉴、研讨交流、相互切磋等共同努力，邵原一中在校本课程开发工作上有了一定的思路与启动，现将前一阶段的校本课程开发工作情况总结如下：一、宣传筹备，营造课程开发氛围。为贯彻新课改精神，推进我校校本课程的开发研究工作，我们在全校师生中做了大张旗鼓的宣传工作，教务处、科研处协同政教、团支部利用板报、橱窗、标语等形式进行深入宣传，使全校上下形成一种“走进新课程、塑造新形象”的氛围，学校多次召开了教研组长、备课组长和教学一线老师会议，进行宣传动员，帮助全校教师端正态度、认清形势、转变观念、提高认识。教务处、科研处还先后多次召开部分学生座谈会，就新一轮的课程改革同学生面对面交流，征求学生们的意见，还在全校700多名学生中进行了“校本课程开发学生学习需求调查”的调查问卷活动，调查内容包括：①兴趣爱好；②期望学校开设的科目内容；③期望自己技能发展方向程度。通过调查，使我们对学生的兴趣爱好、个性发展有了基本的了解，学生们的个性选择为我校下一步进行校本课程的研究开发提供方向目标和依据。我们结合校情资源努力开发校本课程，尽量多形式、多内容、大范围地满足学生发展的个性需求。二、加强领导，规范课程开发管理。为提高教师对校本课程和活动课程的认识，我校通过学习课改文件、课改理论、听取专家及领导讲座，促使教师更新观念，树立自主创新、全员参与意识。为了确保校本课程开发工作能够高效有序进行，学校设立以校长为组长的课程开发领导小组，作为校本课程开发实施的管理决策机构，负责制订校本课程开发实施的方案和具体实施计划，制订和不断完善各项规章制度，审议校本课程开发过程中的决策组织、协调制定《校本课程开发实施方案》，指导校本课程的开发。设立教务处、教科室所有成员组成的组织协调小组，负责计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作；组织协调各教研组的各项工作的关系，落实各项课程管理措施，部署执行《校本课程开发实施方案》，终审校本教材和计划，检查与监督其执行情况。设立由教研组长、备课组长、班主任和任课教师组成的执行实施小组，教研组长、备课组长根据学校的整体安排，制定好本组校本课程开发计划、教学研究活动计划；对教师进行指导，确保完成学校校本课程管理的各项要求；及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求；研究学生的实际情况，为课程管理提供依据；联系教师之间的合作，全力促进课程的形成。培训教师队伍，决定校本课程的设置和课务安排，组织校本教研，编著和初审校本教材。班主任、任课老师职责：负责校本课程实施过程中学生的组织和管理。各层面各负其职，从上到下形成了一个严密的管理系统，为校本课程的开发和实施做了充分准备。三、学习研究，确立课程开发目标。组织教师学习，加大宣传力度，做到家喻户晓，使教师知道校本和活动课程开发是大家的责任。通过研究学习，我校确立了（一）文明礼仪课程。（二）节日文化课程。（三）学科引桥课程。等三种校本课程。（一）《文明礼仪课程》1、课程开发的意义。《中国教育改革发展纲要》指出“要重视祖国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”学校实施礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌、做文明人，也是继承与发扬中华优秀传统文化，落实民族精神教育的一个有效途径。我校希望通过我们的课程开发，可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高小学生的文明素养，为提高国民素质，构建和谐社会出一份力。2、课程开发的目标：。通过课程开发，构建中学生礼仪教育及其文明素养培育的内容体系，探索教育的有效途径和方法，形成礼仪教育特有的评价体系。礼仪教育的总目标可以概括为两句话：学校要把学生培养成为“知书达礼、举止文雅、品行端庄、会学习、会生活的好学生、好孩子、好公民”；学生要使自...