12.听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：重点：正确、流利、有感情的朗读课文。难点：学生展开想象，体会秋天的美好。教学准备：课件教学过程：一、预学：导入：初步感知1、师：同学们，现在正是金秋时节，通过我们的学习和观察，已经看到了秋天缤纷的色，累累的果实，享受了秋雨带给我们的欢乐，还听到了秋天，美妙的声音。今天，就让我们跟着诗人一起，去《听听，秋的声音》。相信你们一定会进一步发现秋天的美丽，感受秋天的美好。齐读课题——《听听，秋的声音》；轻一点，走进秋天的大门——《听听，秋的声音》，让我们一边听，一边想：你看到了什么，听到了什么。2、师范读课文。二、互学你们的眼睛告诉我，你们很喜欢秋天的声音，肯定还想听，接下来请大家自学课文，完成自学目标：1.读准字音，读通句子；2.用读书笔记符号标出：你看到了什么，听到了什么。3.选择你最喜欢的一小节，有感情地读一读。师：同学们读的可真认真，接下来，我们来分小组开火车检查一下你们的读书情况：1.分小组读课文，纠正个别字读音。叮咛歌吟音乐厅2.配乐感情读，感受秋的美丽。接下来，老师和你们一起，来听听，秋的声音：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！我们来到树林里——我们来到阳台上——抬起头，看看蓝天——一眼望去——只要用心听——听听，秋的声音——3.同学们读的真好，接下来，我们继续在秋的世界里漫步：谁来交流你看到了什么？听到了什么？生交流:看到了：板书：黄叶蟋蟀大雁田野（出示课件）听到了：板书：刷刷瞿瞿叮咛歌吟（出示课件）同学们，看看图片，想一想，此刻如果你是他们，你想要说些什么呢？三、评学:1、学写诗：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（听声音，想象一下这些声音会发生在什么时候？）(看图片，想象一下这些声音发出的时候会有哪些惊喜？)引导学写诗;（第一个括号写动词，第二个括号写声音，第三个括号拟人）听听，秋的声音，花枝（），（），是（）。听听，秋的声音，蝉（），（）。是（）。生交流讨论，师引导：听听，秋的声音，花枝（扭扭腰身），（“沙沙”），是（和花瓣告别的话音）。听听，秋的声音，蝉（振动翅膀），（“知了，知了”）。是（和大树告别的歌韵）。生创作：听听，秋的声音，农民伯伯（），（），（）。听听，秋的声音，小草（），（），是（）。2、回顾文章：是啊，同学们也能像诗人一样会作诗了，只要你认真观察，你会发现：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。3、课外拓展：爱诵读的你，请美美地读课文，“读出”秋天的声音；爱绘画的你，请画一幅美美的画，“画出”秋天的声音；爱写作的你，请写一篇美美的文，“写出”秋天的声音。生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。教学反思：上《听听秋的声音》时，我就改变了策略。实在也巧的很，我写完课题，窗外正好吹过一阵风，“唰啦啦！”这纯自然的音乐激活了我的心。我惊喜地喊：“你们听，这是什么声音？”“风吹落叶”“风声……”调皮的同学站起来喊：“秋的声音！”一个有趣生动的导言就自然地生成了……学生们是闭着眼听完我的范读的。这首小诗打开了他们思路，竟使有的学生听到花开的“啪嗒”声，农民丰收割稻的“唰啦”声……惊喜在秋之声中，不断涌现……它们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年……我的学生来自“五湖四海”，他们的童年比我的童年更加色彩斑澜……看来自然是最好的老师，窗外已有满眼秋色，又何须我苍白的语言……不足之处：教学时，我朗读的过程中感情不饱满，因而没能真实的体会到那种意境。
