22人教版《一次比一次有进步》教学设计学习目标：1、认识13个生字，会写“回、片、皮”3个字，认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征
教学重点：识字、写字和朗读课文
教学难点：学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子
教学课时：2课时第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题师：孩子们，还记得《菜园里》这首儿歌吗
大家一起来背一背
生：背《菜园里》师：是啊，秋天的菜园多美啊
菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下
听，一个有趣的故事发生了
这就是我们要学习的课文，板书课题：《一次比一次有进步》（齐读：学习生字“次”）2、引导学生提出学习目标：①在课文中找出认读的13个生字：次瓜燕什么样得再可仔细兴现②借助拼音把课文读正确、读流利
③正确书写“回、片、皮”三个字二、展示学习成果1、我不但会读这13个生字：“次瓜燕什么样得再可仔细兴现”还会在书上找出来（圈一圈）出示生字卡片（指名读、同桌读、小组读、全班读)2、我发现“次、再、仔”是平舌音
3、我发现“什”不但是前鼻音，还是翘舌音
4、我发现“样”“兴”是后鼻音
5、我发现“么”“得”读轻声
6、我会给生字宝宝找朋友：次（一次）、瓜（瓜果）……7、我发现“现”是左右结构的字：左边王字旁，右边是看见的“见”8、我会用熟字加偏旁记“什、样、现”9、我会用找朋友的方法记住：再见的“再”，正在的“在”
2210、把生字宝宝放在课文中，我也会读
（指导学生朗读课文：个别读、同桌读、小组读、全班读、分角色读等）11、课文会读了，再看看课后田字格里有哪些生字要我们写的
“回、片、皮”生1：“回”是全包围结构的字，大口套小口，注意：先里头后封口
是横钩，第二笔是竖撇
生4：横钩“乛”是这节课我们学习的新笔画
三、知识拓展延伸想一想：燕子妈妈为什
