10的分与合教学内容：教材P41页例题及想想做做第1—3题。教学目标：1、掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学重难点：1、掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。2、在教师的指导下，自主探索10的所有分与合。教学准备：挂图、卡片。教学过程：一、复习导入1、复习数的组成。2、对口令，如师：4和4合成几？生：4和4合成8。5和几合成9？生：5和4合成9。教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。二、教学新课。1、教学10的分与合。（1）挂图出示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。（2）提问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？（3）也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？（教师板书：10）19（4）看到这个，你马上想到了什么？1091（5）齐读。（6）让学生涂色，要先引导学生观察，第一串已经涂了一个红色，思考第二串应该涂几个红色？应该从哪边涂起？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？？然后独立有序的涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。（在书上填写）。再说说由此你想到了什么？以下按这种方法进行。2、将10的组成完整地说一遍。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。三、巩固练习。1、完成“想想做做”的第1题。（1）教师在黑板上贴上数字卡片。（2）让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成10。（3）请其他小朋友当裁判。（4）多找几名小朋友进行游戏。2、完成第2题。（1）先让学生想一想：火车头上面的一个数和后面的两个数是什么关系？（2）教师进行说明：火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上面的数。（3）让学生将数字填写在书上。（4）集体订正。（5）读给旁边的小朋友听。3、完成第3题。（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：谁是3的好朋友？生拿出卡片：7是3的好朋友，7和3组成10。（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。（3）也可以小朋友之间进行练习。四、课堂作业练习与测试
