课题：10的分与合课型：新授课教学内容：教科书第41页的例题和想想做做。教学目标：1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。教学重点：掌握10的分与合。教学难点：掌握10的分与合。教学准备：圆片教学过程：一、复习铺垫，揭示课题上课前，老师先要考考大家，比一比，看谁回答得最好。你们愿意吗？那好，请仔细听：9可以分成3和（）、3和6合成（）、7可以分成（）和4、9可以分成（）和5、2和2合成（）、8可以分成4和（）、6可以分成2和（）、7和2合成（）、5可以分成3和（）5和3合成（）刚才小朋友的表现真棒！这节课我们继续学习10的分与合。（板书课题：10的分与合）二、主动探索，体会领悟谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠。1、数一数，每一串各有几颗珠？第一串和其他四串有什么不同?仔细观察，第一串涂了几颗珠？是从哪边开始涂得？你能根据有没有涂色，把这10颗珠子分成两部分吗？你能从这串珠子知道什么？（学生可能会说10可以分成9和1）下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第41页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。师：看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。(板书课题)你认为10的分与合只要记几组?三、巩固深化，应用拓展1．“想想做做”第1题。谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示)哪两朵花上的数合起来是10呢?2．“想想做做”第3题。谈话：小朋友们看看，什么过来了?请小朋友仔细观察火车头上的数是几?你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?3．“想想做做”第2题。我们来玩一个找朋友的游戏，明确游戏规则：几和几合成10.4、手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。四、课堂总结。谈话：这节课你们你学会了什么？板书设计：10的分与合作业设计：1、完成《补充习题》
