精品文档---下载后可任意编辑苏教版一年级数学上册《10 的分与合》教学反思大致坡镇中心小学赖晓璐 本节课是分与合单元最后一个新授课，由于前面学生已经学习了 2~5、6、7 的分与合、8、9 的分与合，再学习类似内容，学生可能会没觉得新奇感，但是这一节课又显得十分重要，因为 10 的分与合是用“凑十法”教学进位加法和用“破十法”教学退位减法的基础
所以，基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生多样化的学习，让学生在多样化的学习活动中感受学习数学的欢乐，学好本节课
课始，我出示一个袋子，里面装了塑料球，让学生玩抓球游戏，并且告诉学生老师能很快猜出袋子里剩下的个数
这可乐坏了学生——既可以玩，又可以考老师
面对每次抓球情况，老师都能准确猜出所剩个数，他们既好奇又钦佩
借此，我引出今日的课题
导入让学生摸一摸、抓一抓，进而提出有关数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又明确了这节课的学习任务
在新授部分，我一改往日形式，前几次学习分与合，我以不同的形式让学生去分一分，这次我让学生在涂画中学习新知
出示学生熟悉的珠子，让学生先数一数共有几串珠子，每串有几颗；接着观察第一串珠子分成哪两部分（左边 9 颗珠子没涂色，右边 1 颗涂好了颜色），从那边开始涂色的；在让学生看懂图意后，再提出问题：“你能把下面几串有次序地涂一涂色吗
”让学生自己完成接下来的 4 串珠子
在学生涂好后，提问：“根据第一串珠子的不同颜色，你能把 10 分一分吗
”填写书上的第一个式子，填后提问：怎么想到这样填的
接下来让学生根据另外 4 串珠子的颜色，把下面的式子填写好；再让学生说说根据这些式子还能想到什么
最后让学生想一想怎样把 10 的分与合有次序的说出来
由于已学过 2~9的分与合，学生各有自己的好方法
有的学生是由一个分的式子联想到另一个式子，一组一组地按顺序说，有的把分成的第一个数按由大到小的顺序
