《不愿长大的小姑娘》教学设计高琦小学吕梅芸一、教学简介：《不愿长大的小姑娘》一文是北师大版第五册第8单元“成长的经历”这一主题下的一篇主体课文。这个单元的课文反映了孩子们的生活，写出了他们的理想，以及成长过程中的喜怒哀乐，教育学生珍惜宝贵的童年时光，正确对待前进道路上的困难、挫折，努力锻炼自己，健康成长。本文是根据意大利儿童文学家罗大理的《不肯长大的小泰莱莎》改写的，叙述了一个娇生惯养的小姑娘成长的过程。全文根据事情发展的顺序写的，先写小姑娘不愿意长大，接着写小姑娘长大的过程，最后写小姑娘已经长大了。二、学情分析：本文的内容浅显易懂，贴近孩子们的生活，作为三年级的学生能很快熟悉内容。而且本文有较强的现实意义，现在的小学生大多数都是独生子女，在家里娇生惯养，自理能力比较弱，过着“饭来张口衣来伸手”的生活。文中小姑娘的成长过程不仅可以引起共鸣，而且给他们以启迪，明白为什么要长大，怎样算是长大，怎么才能长大。同时，三年级的学生应该已经具备一定的自主识字的能力，可以通过不同的方法去认字、辨字，初步扫清生字的障碍。三、教学目标：1、知识与技能：（1）认识本课8个生字，会写8个。继续培养独立识字，合作识字的能力。（2）正确、流利有感情地朗读课文。（3）理解“心疼”“照顾”“虚弱”“收拾”等词语在文中的意思。2、过程与方法：（1）通过自读课文学习生字，培养独立识字、合作识字的能力，教师对个别易错难写的字进行辅导。（2）学习本课要紧密联系学生的亲身体验。（3）在读中悟理——由于本课内容浅显易懂，读中引导学生明白小姑娘长大不仅体现在身体长高，重要表现在学会独立处理，懂得照顾他人。3、情感、态度与价值观：让学生了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，要学会关心别人，承担责任。四、教学重难点：1、了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生树立“自己的事情自己做”的意识。2、了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人、照顾别人。五、课前准备：根据课文内容和教学环节自制课件。1六、课时安排两课时。第一课时（简案）一、谈话，导入新课：同学们，你们希望自己快点长大吗？（学生根据自己的体验来谈），今天，老师要给同学们介绍一位同龄的小姑娘，她和刚才我们的部分同学一样，不想长大，因为她希望天天都有爸爸、妈妈的照顾，可不知为什么？后来她却一次又一次地希望自己长大些，为什么呢？二、自读课文，学习生字，初步感知课文内容。1、初读课文，画出生字新词。2、认读生字，交流这些生字在读音和书写上的注意事项。3、梳理文章的条理，分成三部分。4、让学生说一说，课文讲了一件什么事？5、指名分段读，加深感知。三、学习课文第一部分，了解原因，体会小姑凉对爸爸、妈妈的感情。第二课时一、观察插图导入，整体回顾。引语：昨天，我们认识了一位可爱的小姑娘，她的想法很特别。1、让我们一起再去走近文中的小姑娘，进一步了解她内心真实的想法。请同学们看大屏幕，仔细观察两幅图，你发现小姑娘有什么变化？（板书：小姑娘）2、你能用图片下面的词语来描述一下画面吗？（最后请一个同学完整地说）3、文中有两个句子对应了刚才的图，读中质疑。小姑娘不高兴了，说：“我不愿意长大！”她微笑着心里想：长大的感觉也不错！4、老师梳理总结：刚才，同学们提出的问题其实都围绕一个词——“长大”，它除了身体长高之外，究竟还隐藏着什么意思呢？让我们一起再去读一读课文，寻找答案。二、继续学习课文内容，感受小姑娘长大的阶段。1、出示：默读课文8-12段，思考课后第二个问题：课文中哪些句子表现了小姑娘想长大的愿望？用—线划下来，再读一读。2、指名反馈找到的句子，出示在大屏幕上，练习有感情地朗读。（1）她想：要是我能长大一点就好了！（2）她想：要是我能再长大一点就好了！（3）小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”通过关键字词，重点体会小姑娘想长大的愿望是越来越强烈。以上三次都是写小姑娘希望自己快点长大，她为什么有...
