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除数是一位数除法的估算教学目标:1.使学生体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法。2.引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重、难点:在具体的情境中进行除法估算,表达估算的思路。教学准备:口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。教学过程:(一)复习旧知,巩固技能1.师出示口算卡片:1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。2.同桌一人说算式一人回答,答对的就坐下。(二)引入情境,激发兴趣1.出示教学挂图,呈现农贸市场的情境图。师:上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题,这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难,好吗?他们遇到了什么难题呢?我们一起来看看吧。2.呈现李叔叔三人的情境图:师:你们看,李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀?(用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。)课件演示:小精灵聪聪出现了:你们能提出什么问题吗?同桌交流、讨论。请学生提出问题,老师板书:李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱?师:这道题该怎么解决呢?(让学生讨论)(三)自主探索,学习新知师引导:你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗?可以用什么方法快速地解决它呢?生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。1可能出现以下几种情况:(1)把124看成120,120÷3=40(箱)。(2)把124拆成120和4,再分别和3除,每人平均分了40箱,还剩4箱,又分了一次,最后还剩下一箱,每个人大约运了41箱。师板书:124÷3≈40(箱)或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1124÷3≈41(箱)(四)小结师:刚才你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题的?(估算)这节课让你学到了什么知识?(学生发言)在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢?估算经常在我们的生活中出现,它是一种非常有用的方法,当我们遇到数字较大的题目,比如分东西,而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时,我们就可以用估算来计算。(五)巩固练习,加深印象做P16“做一做”第1、2题1.学生说说题意,并说一说为什么260可以看作240或者280。之后解答这道题目。2.要求学生独立完成本道题。之后进行全班性讲评。(六)课外延伸,拓展思维游戏:神算子游戏的规则:1.要求学生把事先准备好的牙签放到一起。2.每抓一把牙签后放到一边,先数出根数。接着再快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。3.每人一次机会,看谁算得又快又好。4.最后评选出组内的神算子。板书设计:124÷3≈40(箱)或者124=120+4120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)……1(箱)124÷3≈41(箱):23

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