《龙宫借宝》教学设计教学目标：1.学习本课生字新词，积累词汇。2、有感情地朗读课文。3.理清文章脉络，分析人物特点。教学重点与难点：分角色朗读课文，分析人物特点。一。导入有这样一个神话人物，出生于东胜神洲傲来国花果山，师父是菩提老祖，教给他七十二变和召唤筋斗云，手里有根一万三千五百斤的如意金箍棒，大家说，这个人物是谁呢？他的如意金箍棒又是怎么来的呢？同学们回答二。初读课文1。找出生字，独自查字典，作出标记。分段指名读课文，集体评议、纠错正音。初步解疑。学生练习正确地读课文。2。粗读故事，尝试划分文章层次，理清文章脉络。大声朗读课文同桌前后桌商量问题，找小组长回答明确脉络:借宝原因——借宝经过——借宝结果三.再读课文，思考问题。学习第一部分：1。谁到龙宫借宝？1——2段2。为何去龙宫借宝？3。谁给孙悟空提的建议？4。孙悟空采纳这个建议了吗？5。从这两段课文中，你知道了孙悟空哪些事情？学生们自由举手发言学习第二三部分：1。孙悟空在龙宫里试了什么兵器？3——6段2。这些兵器有什么特点？多重?3.孙悟空对这些兵器满意吗?4.孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王是怎样的态度？5.定海神针有何特别之处？孙悟空这次满意了吗？6.孙悟空借到宝后，如何拿到了披挂？四.分析人物，表演谈话。1.你认为孙悟空是个怎样的人？2.你觉得老龙王是个怎样的人？联系课文，自由发言。3.在对人物的理解基础上，分角色朗读课文。五.观赏影片，讲讲故事。1.欣赏视频《龙宫借宝》，再次感知人物特点。2.讲述你知道的西游故事，和同学们分享。六.板书设计龙宫借宝借宝原因——借宝经过——借宝结果七。作业1。抄写生字2。复述故事3。概括总结人物形象
